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浅析初中语文教学中传统文化的渗透

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  传统文化是语文教学中重要的组成部分,是语文学习中不可缺少的内容。传统文化的学习能够促进学生爱国信念的形成,提升学生民族自豪感,养成高尚的品格,增强个人的修养。尤其是初中学生正处在好奇心最强,学习潜力大的时期,对学生进行传统文化的教育,能够极大的提高学生文化知识的积累,提高学生学习能力。本文主要探究在初中语文教学中传统文化渗透的现状,提出在初中语文教学中传统文化渗透的教学方法。
  初中 语文教学 传统文化
  【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)01-0082-01
  学生语文能力在很大程度上与学生的文学积累相关,而文学积累离不开对传统文化的学习,因此,在初中语文教学中,高质量的语文教学必须结合传统文化,积极推进传统文化在初中阶段的教学,为学生的全面发展负责,保障学生传统文化学习的质量。
  1.初中语文教学中传统文化渗透的现状
  在素质教育推行中,虽然语文教育的形式丰富起来,但其结果都是为了最终的“考试”服务。所以,这就决定了传统文化在语文教学渗透中的不彻底性,教师以学生成绩为主,传统文化的渗透只是使学生了解一定的传统文化知识,并没有进行更深入的教学。比如学习《十一月四日风雨大作》,作者知识对其中的考试内容进行深入的教学,没有逐句进行讲解,其中包含的传统文化知识也是一笔带过,不能产生理想的渗透效果。其次,有些教师了解传统文化的重要性,在教学中积极地进行渗透,但是由于自身水平有限,不能实现对传统文化的教学,这需要教师进一步提高自身的专业能力,以适应教学的要求。
  2.初中语文教学中传统文化渗透的教学方法
  (1)创新语文教学方法
  教师要不断的提高自身语文教学的能力,通过课堂教学方法的创新,使传统文化的渗透力度加强,完成对学生的语文教育目标。教师可以利用现今最普遍的多媒体进行教学,通过多媒体,在情境创设中融入传统文化因素,使传统文化的教学在无形中进行,逐渐实现对学生传统文化的教学,使学生得到文学的熏陶。比如,学习鲁迅先生的《社戏》,教师可以利用多媒体,为学生介绍古代人们进行娱乐的形式,社戏流行受欢迎的原因,为学生播放一些京剧的视频,让学生感受京剧的魅力,进一步了解传统文化。这样既能够丰富语文课堂教学内容,还使学生学习到一定的传统文化,一举两得,一箭双雕。另外,教师可以通过表演话剧的形式,来实现对传统文化的渗透。比如,学习《论语》十二章,《论语》凝练简洁,短小精悍,学生理解学习较为困难。教师对于这类传统国学的教学可以先指导学生进行通读,反复诵读,在诵读中加深理解。同时将孔子的教育观念、伦理思想等详细的对学生进行介绍,让学生在理解中进行参考,进一步加深理解,在学生进行讨论后教师进行课文的教学。最后组织学生观看祭孔的仪式,让学生更深入的理解孔子“仁”、“礼”的思想,组织学生进行祭孔礼仪的演出,强化学生的感受。
  (2)在语文教学中融入文化习俗
  在初中语文教学中渗透传统文化要充分的与生活结合。传统文化包含着中国人的信仰,是中华子孙精神的力量。传统文化与生活息息相关,充满趣味性,尤其是文化习俗,更是充满了中国祖先的智慧。将文化习俗融入到语文教学中,能够通过文化习俗的趣味与丰富,刺激学生语文学习的积极性,使学生更好的接受传统文化的教育,形成很强的学习动力。教师要根据语文教学的内容,努力筛选出符合教学内容的文化习俗,这需要教师在语文教学过程中付出更多的精力,科学合理的对教学内容进行编排,实现学生对传统文化更加深入的认识,同时能够保障教学任务的顺利完成,更好的促进学生对教学内容的吸收。比如,学习苏轼的《水调歌头》,这是苏轼在中秋节思想其弟苏辙时所作,苏轼已经与弟弟苏辙七年未见,苏轼希望能在离弟弟近的地方为官,可是其政治见解与王安石相左,被流放外地做官,无法实现与弟弟相聚的愿望。教师就可以从“中秋节”入手,进行《水调歌头》的讲解,中秋节本是家人团聚的日子,人们在这一天与家人对饮赏月,吃月饼,而苏轼流放外地做官,无家人的陪伴,更加的凄苦。通过这样的形式,学生更能走进作者,感受苏轼内心的痛苦与纠结,实现对文章的更深入学习。
  (3)让学生参与到教学中
  傳统文化充满趣味,教师要利用传统文化的特点,积极地推进传统文化的教学渗透,促进学生对传统文化产生兴趣,主动投入到传统文化的学习与传承中。教师可以将中国的传统文化通过创意的形式展示出来。比如“二十四孝”,教师通过组织学生表演美德小品,将二十四孝中的故事为学生表演出来,悄无声息中实现了对学生德育的影响,促进了师生的良性互动,提高学生的学习积极性,形成独具特色的语文教学风格。另外,教师在初中语文教学中渗透传统文化还要尊重学生学习的主体地位,积极的引导学生的学习,不要过度干涉学生传统文化学习的意愿,鼓励学生自由学习,积极探索,只有这样学生才能够保持最大的热情投入到传统文化的学习中去,实现对传统文化的传承与创新,使学生不断的进步,完善自身。
  将传统文化渗透到初中语文教学中,教师要将传统文化的教学落实到语文教育的方方面面,主动担负起国学传承的重任,激发学生对传统文化的喜爱,让学生在传统文化学习中激发创造力,不断提高自我的见识与修养,让传统文化在新时期更具生命力,薪火不灭,万代相传。
  参考文献
  [1]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J]中学语文:大语文论坛(下旬),2016(1):29-31.
  [2]何军惠.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J]中华少年,2017(9):88-89.
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