初中语文教学中渗透传统文化的措施分析
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摘 要：我国的传统文化博大精深，经过数千年的沉淀，已经成为一种民族的凝聚力和精神信念。在当前素质教育的背景下，为了更好的培养学生的核心素养，教师要在初中语文教学中加强传统文化的渗透，树立学生爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观，从而更好的对我国的传统文化进行继承和弘扬，促进学生综合能力的提升。基于此，本文就初中语文教学中渗透传统文化的措施进行分析。
关键词：初中语文 传统文化 渗透策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0103-01
语文作为我们的母语，在继承和发扬我国传统文化方面具有得天独厚的优势，因此，初中语文教学要肩负起这一重要责任，在教学加强传统文化的渗透。但在实际的教学过程中，大部分教师都没有认识到传统文化渗透的重要性，教学中缺乏力度和有效的教学措施，导致传统文化渗透效果十分不理想，学生对传统文化缺乏理解，限制了学生的发展。对此，教师必须做出转变，深化传统文化在教学中的渗透。
1.初中语文教学中渗透传统文化的意义
传统文化是我国经过数千年发展沉淀下来的精髓，对学生今后的发展有着重要的影响，继承和弘扬传统文化是每一个人的责任和义务，在初中语文教学中渗透传统文化具有以下意义：第一，树立学生正确的人生观和价值观。学生通过对传统文化中积极向上的部分进行学习，感受儒家思想的精妙，对树立自身正确的人生观和价值观有着重要的意义。第二，培养学生良好的道德品质。传统文化中的美德故事比比皆是，如诚信、刻苦学习、尊老爱幼等等，对学生能产生极大的影响。
2.初中语文教学中传统文化渗透面临的相关问题
（1）学校教学资源不足。首先，由于学校和教师的观念较为陈旧，在语文教学中只注重对学生进行知识的灌输，忽视了传统文化的意义。其次，各地区学校之间都存在着差异，这就导致部分学校缺乏足够的教学资源，教师往往由于资源的短缺不得不停止了一些关于传统文化的活动，这就对学生的健康成长造成了一定的影响。
（2）语文教师自身传统文化素养不足。教师在传统文化渗透中发挥着重要的作用，但部分教师自身传统文化素养存在不足，对传统文化没有深入的了解，从而在教学时无法制定符合学生发展需求的教学计划，不能开展丰富的教学活动，只会照本宣科的对学生进行死板的知识讲解，导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的兴趣和积极主动性。
（3）教学手段多样性不足。初中语文中渗透传统文化，主要是潜移默化中影响学生，帮助学生养成优秀的道德品质。但在实际教学中，不少教师都是口号喊得响亮，在教学时却缺乏有效的措施，仍采用传统单一的教学模式，使学生对传统文化始终提不起兴趣。
2.初中语文教学中渗透传统文化的措施
（1）结合教材内容，合理设计渗透策略。初中语文教材中包含着大量的古诗词，这对渗透传统文化有着重要的作用，对此，教师要充分的结合教材内容，依据学生的实际情况，合理设计渗透策略，使学生在学习过程中感受传统文化的魅力，幫助学生树立正确的观念。例如：在教学《爱莲说》时，教师可先帮助学生了解作者的写作背景，让学生体会作者这首诗词所要表达的情感。通过对诗中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”等句的深入挖掘，明白作者借助莲花来抒发自己内心的感慨，进而使学生了解作者高尚、洁身自好的品格。
（2）丰富课堂教学手段。传统单一的教学模式导致学生感觉语文学习较为枯燥，从而失去了了解传统文化的兴趣。对此，初中语文教师要丰富自身的教学方法，开展多元化的教学手段来丰富教学活动，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的积极主动性，在提高学生学习效率的同时实现传统文化的渗透。例如：在教学《背影》一课时，教师可借助多媒体等信息技术，为学生播放相关题材的影视片段，使学生在轻松的氛围中感受我国的“孝道”，进一步培养学生尊敬长辈的意识。教师还可以开展专题班会，让学生对“孝道”进行讨论交流，在活动中实现传统文化的渗透。
（3）开展形式多样的课外活动。正所谓“实践出真知”，在初中语文教学中渗透传统文化不仅仅局限于课堂教学，教师还要引领学生走出去，开展形式多样的课外实践活动，进而加深学生对传统文化的认知。例如：教师可借助我国的传统节日（春节、清明节、端午节等）让学生以小组的形式去收集传统节日的一些习俗和相关故事，使学生在实践过程中受到传统文化的熏陶，促使学生健康成长。
总之，在初中语文教学中渗透传统文化对学生今后的学习和发展有着重要的影响，因此，教师在教学中要结合教材内容，丰富教学手段，积极为学生开展实践活动，从而使学生感受传统文化的精髓，加深学生对传统文化的认知，帮助学生更好的继承和弘扬传统文化。
参考文献
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