高职教师德育工作存在的不足与对策探究
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摘 要：高职院校作为我国教育体系当中的重要组成部分，承担着为社会输送人才的重任。提高对高职院校德育工作的重视，提高高职教师德育工作能力成为了人们的关注重点。文章以高职教师的德育工作为切入点，分析了其德育工作中存在的不足，并列举了相关的解决对策，对于高职教师德育工作开展具有参考意义。
关键词：高职院校 德育工作 工作问题 解决对策
引言
进入网络时代后，较为开放的网络环境带来了多元化的价值观念和思想认知，人们的思想观念也因此受到了极大的冲击，高职院校生也不例外。目前，许多的高职学生受到网络中不良观念的影响，出现了思想和行为上的偏差。为此，高职教师一定要提高警惕，以更加灵活、科学的方法解决德育工作中出现的问题。
一、明确德育工作的目标
高职院校在我国教育体系当中占据重要地位，但是由于起步晚、经验少，高职院校的教育管理工作水平仍有待提升。当前，我国的高职院校德育工作模式和内容几乎完全照搬本科院校，但是本科院校和高职院校人才培养目标的差异，导致了德育工作目标也存在差异，完全照搬本科院校的德育工作模式，并不能满足高职院校德育工作的需求。相比较而言，高职院校学生们的自制能力稍差，学校对学生们的培养也更趋向于实践能力和实用技术方向，那么德育教育工作也需要以此为依托，为实现高职院校人才综合培养目标提供辅助。[1]
以此，高职院校的教师们应该根据高职院校学生实际情况和人才培养目标，制定个性化的德育教育方案，明确自身的德育教育工作目标，并通过多元化的方法促进目标的实现。比如，高职院校教师可以根据本校几年来毕业生的就业情况，分析出社会企业对高职毕业生的具体需求，并以此为依据对高职院校在读生开展德育教育工作。高职院校向社会输送大量的技术与实践型人才，这要求毕业生们具有正确的价值观念和敬业思想，高职教师应该以此为切入点，逐步实现全面性的德育教育规划，帮助高职学生可以建立正确的思想观念，平稳的实现由校园到社会的过渡。
二、丰富德育教育内容和形式
随着时代发展，人们对高职院校德育工作有了新的要求，教师需要不断丰富德育教育的内容和形式，以适应新时代的变化。传统的德育教育主要依托于课堂，以教师说教的形式展开，内容枯燥乏味，形式过于单一，这些都是高职学生抵触德育教育的原因。为了提高德育教育质量，高职教师应该扩充德育教育的内容，以更多有现实意义、与实践生活相衔接的内容填充德育教育方案；并且在开展德育教育的过程中，丰富教育形式，以学生们喜闻乐见的方式开展德育教育。
网络是把双刃剑，许多的不良信息在网络上蔓延导致高职学生受到错误价值观和观念的影响，出现思想和行为上的偏差；但同时，许多的正能量也通过网络给予人们力量。高职学生对网络的依赖性很强，那么教师可以利用互联网开展德育教育工作。比如，教师可以搭建院校公众平台，对时下的热点新闻进行分析，将正确的思想道德观念和价值观念融入到文章当中，潜移默化的实现教化。或者德育教师可以开通个人微博、微信，与学生们互加好友，通过学生们的网络动态了解学生们的思想观念，一旦发现有学生受到不良思想的侵袭，一定要及时的进行处理。教师们可以以网络为桥梁，逐渐与学生们建立相互信任的关系，让学生们可以毫无芥蒂的向教师倾诉，及时了解学生的思想动态，有针对性的进行德育教育。
当然，仅仅依靠互联网还远远不够。高職学生的动手能力和实践能力都比较强，那么教师可以通过组织以正确思想观念为主题的比赛来实施德育教育。比如，教师可以组织以“敬业，爱国”为主题的演讲、歌唱、舞蹈、辩论等比赛，让学生们参与其中，充分发挥自己的特长展示自己的能力；同时在准备的过程中，学生会不断深入理解比赛主题，让正确的思想观念根植于心，实现德育教育的目标。
三、积极构建校园、家庭、社会一体化德育教育体系
当前，高职院校的德育教育工作内容大多脱离生活实际，其中所讲述的理念与学生的生活实际无法实现连接，德育教育工作的主体也过于单一。高职教师是德育教育的主体，在德育教育工作当中发挥主导作用。但是，高职学生的活动范围并不局限于学校，学生们与家庭和社会的接触也会引发思想观念上的转变。要实现德育教育的目标，促进全面健康发展，就必须将学生的社会和家庭活动也纳入德育教育的范围内，构建以校园、家庭和社会为主体的德育教育体系。[2]
相较于本科院校学生而言，高职学生更早的与社会接触，大量的社会实践机会让学生们可以更快速的适应学生与职业者之间的身份转变和思想观念转变。教师们应该要以此为基础，利用学生们进行社会实践的机会，开展德育教育。比如说，教师们可以邀请高职院校实习基地内的优秀员工来学校进行讲座，将正确的思想观念传递给学生们。同时还需要构建学校与社会之间的舆论导向和信息反馈机制，并加强学校与家长之间的联系，让德育工作走出校园，在家庭活动和社会活动当中都发挥作用。高职院校教师应该通过了解学生们的家庭关系和社会关系，来了解学生们的思想动向，对学生们的异常行为，教师要及时制止。通过建立学校、家庭和社会之间的联系以及有效的信息反馈机制，教师可以根据学生们的实际情况，及时的调整德育教育方案，更有针对性的进行德育教育。
结语
综上所述，高职教师德育工作的质量对学生全面发展具有直接影响。高职教师应该通过革新思想观念，丰富教育手段，提高德育工作的有效性。教师们要适应时代的发展，创新德育工作内容和实施方案，切实发挥引导作用，让学生们免受不良思想观念的影响，建立正确的思想理念和价值观念。
参考文献
[1]茹先古丽·牙生江.新媒体环境下高职生德育工作面临的困境与对策分析[J].品牌研究，2018（04）：288+290.
[2]罗金彪.新形势下高职德育工作存在的问题与对策[J].教育与职业，2015（22）：59-61.
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