浅谈小学劳动技术教育的重要性
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随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。笔者认为，改变教学方式、教学态度，真正提高学生的动手能力，进行小学劳动与技术教育意义非凡，应从小抓好劳动技术教育，加强育人作用。
小学生 劳动技术教育 育人作用
【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0011-01
随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。于是，笔者认为，从小抓好小学劳动技术教育相当重要，浅谈如下：
1.实施小学劳动技术教育，对开发学生智力有重要作用
劳动是智慧之树。苏霍姆林斯基反复阐述应当让学生参加“促使智慧和双手相结合的劳动。”他认为“劳动在智育中起重要作用，儿童的智慧在他的手指上。”又说：“那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童能够形成聪敏的、好钻研的智慧。”高尔基说过：“只有两手教导头脑，随后变聪明一些的头脑教导两手，以及灵巧的两手再度更有力地促进头脑发展的时候，人类的社会文化发展过程才能正常地发展起来。”可见，手和脑在人的发展中有互相促进的关系，是整个人类文明史的基础。劳动技术教育课中除了让学生掌握制作方法，还能让学生学会动手动脑，使儿童脑组织发育更完善，学生在掌握劳动技能的同时，智力也得到相应的发展，这对学好文化学科知识是十分有利的。而掌握新的知识与技术是一时的，“会学”才是终生的。
2.开展小学劳动技术教育，是培养学生审美能力的需要
很多教师和家长都认为学生审美能力的培养只有在美术教育中才能得以体现，这种观点是不全面的。其实很多学科都要讲究美感，写诗歌，讲究音韵美、节奏美，下棋，讲究棋形美。劳技课是一门集生活美、形象美、自然美、心灵美和精湛的技术为一体的学科，它也遵循审美规律。在劳技课程中，学生通过欣赏劳动成果，从内心里体验美，他们把自己的劳动成果分给家长、教师、同学，心里的幸福和愉快油然而生。劳动产品越具有美的魅力，就越能打动人的心灵，越能在潜移默化中陶冶人的情操，提高思想道德意识。例如，我在教授 “自制垃圾桶”这一课时，我通过给同学们展示各式各样的垃圾桶，让学生感受到垃圾桶竟然也能设计的如此独特、如此美丽，这一下子激发学生创造美的热情。最终，学生们自己设计出五颜六色的、形状各异的垃圾桶，学生领略到劳动成果的欢乐，从而提高劳动美的意识，体验到劳动成果的美。
3.通过小学劳动技术教育，引导学生去体验劳动的价值
国家计划生育政策的实施下，使人们的生育观念转变，在一些独生子女的家庭，父母视孩子为掌上明珠，哪舍得让孩子干活，这样一来，孩子就不可能懂得承担家务的责任，不能明白盘中之餐来之不易，更不明白劳动有何价值。日本的教育，规定小学生每周干家务的时间，这不但使儿童明确劳动的义务，又培养儿童热爱劳动的好习惯。而我们的国家有要求开足开齐课程，可有些学校人手不足，没有按要求开设劳技课，又不能安排学生去参加力所能及的劳动。国家要求每门学科开设实践活动课，一些学校往往没有落实好，还是把实践活动课上成落实知识课。这样，学生就没有机会参加那些五花八门的劳动，试问怎能去培养学生的劳动观念和兴趣？学生怎么会在劳动中去思考、创造，也就体会不到在劳动中所取得的快乐，在劳动中体会不到人生的价值。劳动不但锻炼人的意志，增强人的体质，也能帮助人提高对美的欣赏力。更能激发对那些好逸懒做、不劳而获、窃取别人劳动果实的厌恶感，做到加倍珍惜自己和别人的劳动果实。
4.狠抓小学劳动技术教育，在劳动中培养人的素质
所谓素质可视为思想品德素质、文化素质、身体素质和个性四个维度。对人的素质培养方法是多方面的，其中以劳动去培养人的素质更不可忽视。就拿学校中普遍存在的一些现象来说吧，部分学生损坏公物肆无忌惮，随地扔果壳、纸屑，对吐痰习以为常，打骂同学，欺侮弱小，反自以为光彩，明里吸烟，暗里赌博，粗话脏话成为不少学生的口头语，诸如此类，均表现出学生道德、思想、政治和知识修养的低下，情感意志的脆弱。 劳动给人以聪明才智，劳动陶冶人的情操，劳动锻炼人的意志，劳动创造财富，要让小学生在劳动中进一步理解和接受。当学生在一次次劳动中大显身手时，那就是他们遨游在知识的海洋之中。这样，学生不至于在“为生存而斗争”的环境里“拼搏”，不至于成为性格偏激、鐵石心肠的人。
5.结语
总之，随着新课程教学改革的不断深入和素质教育的全面实施，我们应重视小学劳动与技术教育，改变原来的教学方式、教学态度，
真正提高学生的动手能力，进行小学劳动与技术教育意义非凡，需要我们每一位教师的努力，将小学劳技课上好，让学生真正得到素质教育德、智、体、美、劳全面发展，以后成为社会上有能力的人才！
参考文献
[1]王林钢，胡金平.20世纪上半叶我国小学劳动技术教育的嬗变[J].教育探索，2011（02）：32-34
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