运用红色文化培养小学生责任担当浅析

来源:用户上传      作者:

　　小学阶段是人认识事物、探索事物的初步阶段，也是培养良好习惯形成的特殊阶段，如何抓好这个关键时期，将红色文化深入到课堂教学，与日常教学管理相结合，展开红色文化学习活动，在潜移默化中培养学生爱国主义情怀与素养，对学生将来成为一名有责任，有担当的祖国接班人有着重要的意义。
　　红色文化 责任担当 浅析
　　【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0029-02
　　小学阶段是人认识事物、探索事物的初步阶段，也是培养良好习惯形成的特殊阶段，而现在的小学生大部分具有优越的学习条件和生活条件，除了有少数被家庭骄纵的孩子，更多的孩子身上还有以自我中心，缺乏对他人的关心，缺乏感恩，缺乏对节俭精神的理解以及各种不良行为问题。如何抓好小学这个关键时期，将红色文化深入到课堂教学，与日常教学管理相结合，展开红色文化学习活动，在潜移默化中培养学生爱国主义情怀与素养，对学生将来成为一名有责任，有担当的祖国接班人有重要的意义。
　　1.红色文化的内容和红色文化的意义
　　革命性的传统教育的重要元素是红色文化。每个地区都有革命先辈们战斗过的痕迹，我们精神财富中的一大部分来自于英勇的先辈。他们用大无畏的英雄气概谱写了一篇中华民族的伟大革命史诗。重大的历史事件和革命先烈的英雄事迹，实物、遗址、一些地标性纪念建筑、文件、标语等等都富含红色基因。
　　学习红色文化将使学生更新他们的历史认知，并学会领悟革命先烈的精神。而在学习理解这种革命精神的过程中，学生将受到潜移默化的影响，在人生的初步阶段形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们对国家发展和民族复兴的责任感。
　　2.弘扬红色文化是时代的要求
　　中国走进新时代，精神追求在人们对物质的追求中同样成为渴望。但由于种种原因，人们，尤其是一些小学生物质充实，内心深处却出现了“沙漠”。父母总是在抱怨，现在的孩子不知道在想什么？干什么？要什么？孩子审美观点在变“味”，甚至可以说是“俗”，唱的是媚俗歌曲，玩的是搞笑刺激，手机、网吧、吃鸡一个不落。这样的孩子实在难以想象将来是否能担起建设祖国之重任，如果这种情况任由其继续发展，它将影响孩子的健康成长，影响一个国家的未来，如何教育和指导学生的发展已成为我们小学教育的重中之重。
　　事实证明，只要能满足学生的精神需求，满足学生内心的空虚和精神上的需求寄托，学生对于红色文化的学习是很有兴趣的。将诚信教育与红色文化、传统美德教育、文明习惯教育和荣誉教育等融入小学生的品德教育中，结合小学生的身心特征，遵循教育规律，并在校园文化中大量渗透丰富的德育教育，从而促进校园多元文化的发展，丰富校园红色文化活动，才能更加吸引学生，才能在小学生心目中注入爱国、爱党、爱军、诚实守信、艰苦奋斗、勤奋创新的良好影响。通过学习红色文化，学生将不断提高对爱国重要性的认识，养成良好的学习习惯和行为习惯，帮助学生发展自己，提高自身。可以看出，红色文化已成为时代的要求，对改变学生的现状非常重要。
　　3.开展红色文化的主要形式
　　红色文化的形式随着时代的发展早已多种多样，不但打破以往人们对红色教育的刻板印象，还变得更为孩子们所接受，使他们乐在其中。
　　（1）用英雄精神铸造打造红色文化。关注并融合红色文化的英雄元素，让浩气长存、献身祖国的精神去影响学生，培养学生的红色精神，在学生的心灵上刻下英雄的烙印。
　　（2）制定切實可行的文化学习促进计划，大力发展红色文化。今天，随着教育界对核心素养的关注，提升学校的核心竞争力必要的一环就是如何提升学生的整体素质以及核心素养。建设校园文化品牌，提升核心竞争力是每个学校必须考虑的主要课题。整合红色文化资源，沿着革命优秀传统的主线，围绕爱国这个永恒的核心，引领学生朝着为中华之崛起而努力的目标一路前进。制定中长期红色文化教育计划，大力发展红色文化，使红色文化在小学校园和学生中具有持久的生命力。
　　（3）在深化推进素质教育的新形势下，把“红色教育”的立足点和重心放在课堂上。例如，在语文教学中，学到相关课文或内容时可让学生了解革命时期先辈的事迹，学习革命精神；在音乐教学中，在了解革命背景的前提下，教会学生传唱革命歌曲；除了可在日常教学里对红色文化进行推广教育外，日常学校管理也可大力开展以红色教育为主题的班会、校会，通过教导学生向先烈学习的同时，明确学生必须遵循的行为规范：让“五个一”和“五个不”，作为行为准则介入和规范学生一言一行，从而内化成精神动力。
　　（4）在学校硬件建设中充分考量校园红色文化。良好的环境是育人不可或缺的部分。在一个良好的环境中，可以通过耳濡目染的方式让学生在日常生活中也能接受教育，而这种方式往往比教师在课堂上口若悬河更能让学生接受并且印象深刻，例如，在教室的墙上、走廊、公告栏里发布和悬挂具有红色革命色彩的格言、革命烈士风貌等。
　　（5）定期举办以红色文化为主题的文体课外活动。根据学生的年龄特点，可定期开展国防知识讲座和封闭式军事训练等系列活动，不仅能增强学生的集体意识、爱国主义和国防意识，还可以更好地培养孩子锻炼出军人般的钢铁意志。同时，阅读“红皮书”，唱“红歌”，谈“红色故事”，参观东城峡口榴花塔、东江纵队纪念馆等革命遗址，这都能引导学生在活动中再次深入领会红色文化的精神，并自发用这种精神对他们自己的思想、情感和道德修养进行指导，使他们能够有意识地将这种精神在今后的学习和以后的成长中实践，稳步成长。
　　（6）利用学校图书馆和历史展览室等功能性，开展革命性的历史绘画和书法展览。让学生见证无数革命者的长期革命探索和斗争，以及不屈不挠的流血和牺牲精神。告诉学生，老一辈革命家的伟大成就正是建立在他们对祖国的热爱基础之上，让学生懂得尊重理解历史，展望未来。
　　（7）鼓励学生在有条件的前提下进行红色旅游，促进红色文化的学习与交流。现代人的生活水平有所提高，进行红色文化旅游，感受红色历史，感受红色精神和激发红色情怀也是红色文化传播的新形式。这种形式不仅增强了学生对革命前辈英雄事迹的兴趣，也起到了传播革命传统的作用。这样，学生的兴趣关注点就会落在革命前辈的英雄事迹上，发扬革命传统必定成为学生的力行实践。
　　总而言之，小学生作为校园红色文化的主要接受者和传播者，在他们自己这一代和下一代的成长中起着决定性的作用。红色文化在小学生的思想教育中终究将贯穿始终，长路漫漫，不可懈怠。这些植根于校园文化肥沃土壤中的红色教育活动会自觉纠正以往人们对于红色文化林林总总的错误认知，建立在红色文化基础上的教育就变得富有活力和张力，这种包蕴着红色基因的校园文化活动毫无疑问可以自我修复教育过程中的各种缺陷。摒弃以往单一的教学模式，不仅与学生的学习和生活息息相关，更使学生能够看到、听到、感受到，使学生乐于接受，向学生们输送社会主义先进文化思想，弘扬先辈的革命精神，逐渐形成强烈的责任担当意识，敢于拼搏，勤奋学习，成为建设和谐社会及社会主义强国的栋梁。
　　参考文献
　　[1]李振东.“主流色”当仁不让——红色教育，创新青少年思想政治教育模式的契机[J].改革与开放，2010（14）
　　[2]张茂林.钟丽静.青少年红色教育探析[J].科教文汇（中旬刊），2011（06）
　　[3]夏迎春.红色教育下的书香校园[J].黑河教育，2012（09）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14818857.htm