用多媒体技术助力全国青少年科学影像节
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多媒体技术已经应用于生活的方方面面，作为青少年，掌握多媒体技术是迫切的需要，我们课堂学的大部份是理论，如何把理论应用于实践呢？2010年，首届全国青少年科学影像节的举办，为青少年使用多媒体技术提供了一个很好的平台，随着比赛的深入，我们青少年使用多媒体技术也越来越得心应手了。
多媒体技术 青少年 科学影像节
【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0096-01
多媒体技术的开发和应用，使人类社会工作和生活的方方面面都沐浴着它所带来的阳光，它是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。全国青少年科学影像节是面向广大青少年开展的一项融知识性、科学性、趣味性为一体的探究性科普活动，是鼓励广大青少年探索科学世界、体验媒介技术、展示实践成果的一种重要形式。随着网络和多媒体信息技术的发展，视频、图像、动漫、游戏等新媒体日益走进人们的生活，成为人们日常生活和学习中必不可少的媒介，特别是青少年对新媒体有着浓厚的兴趣。为贯彻落实《全民科學素质行动计划纲要》，提高未成年人科学素质，推动新媒体科普活动的广泛开展，中国科协从2010年开始举办全国青少年科学影像节活动，旨在鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术，体验和掌握科学探究的方法与过程，培养青少年科学的情感、态度、价值观，促进科学影像类科普资源的创作与推广，未成年人思想道德建设，提高未成年人科学素质。
1.走进多媒体世界
多媒体技术应用作为我省普通高中的选修课程，它以五彩缤纷的静态或动态图像、悦耳的音乐、动听的解说走进我们的生活，改变着我们的生活方式。随着手机媒介的普及，我们的生活已经离不开信息技术，无论从生活，还是生产方面，信息技术使我们的生活发生了翻天覆地的改变，我们不仅享受信息技术给我们生活带来的便捷，更是为信息技术的飞速发展感到惊叹。作为中学生，如何将所学的知识融入到自己的生活中，也是一种技能，从小学开始，我们就开展信息技术课程，但是让孩子在生活中应用的方面却是不多，如何让孩子学以致用，体验多媒体技术给我们生活带来的变化呢？
2.我与全国青少年科学影像节
全国青少年科学影像节从2010年开始举办，如何已经走过第十个年头了，从2010年的一份作品偶然参赛并获奖开始，我就与科学影像节结下了不解之缘，在几届活动中，我们取得了不菲的成绩，这当然与学生的辛勤付出，以及老师的精心指导分不开。我们从一个到作品，到现在一年可以做出十个左右的作品，从全国三等奖到连续三届获邀参加现场展映，这都充分说明，我们学生应用多媒体技术越来越熟练，也越来越多优秀的作品为人们所知道。
（1）活动主题
“探究科学 放飞梦想”，可以从生活现象、科学现象或科学原理等领域自主选题，
（2）活动类别
分科学探究纪录片、科学微电影和科普动画三个类别。
第一，科学探究纪录片：用科学方法和视角诠释科学内容，具有科学性、专业性和故事性。作品以真实的科学探究过程为内核，不能虚构，并能够以艺术的影视手段展现，引发人们对科学的思考。
第二，科学微电影：创作具有科学价值的剧情故事，具有科学性、娱乐性和故事性。微电影要具备时间、地点、人物、主题和故事情节等要素，注重剧本的创作，使讲述的故事完整、生动，具有较高的观赏性。
第三，科普动画：作者以简约、夸张、幽默的手法，围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识，通过生动的情节用动画的方式表现出来。
（3）活动中采用的技术
科学影像节主要参赛的作品是动画和影像，这两者恰恰是多媒体技术的实际应用了
第一，电脑动画。电脑动画特点就是表现力强，视觉冲击力高。对于我们学生而言，我们主要使用Flash软件来制作动画，从小学的信息技术课本中，就开始把flash软件作为一个必讲软件来教学，初中八年级下册也开始教学生欣赏、制作flash动画，高中选修模块的《多媒体技术应用》也把电脑动画作为一个章节来讲，可以说动画技术对于学生而言是比较容易入手的。电脑动画的分类众多，主要有二维动画、三维动画、建筑动画、影视三维动画、游戏动画；由于分类繁多，那些在制作过程所采用的软件也是不尽相同的，主要有3D max、flash、maya等。
科学影像节的科普动画，不仅应该具备电脑动画制作的要素，还必须在选材方面突出科学二字，学生可以通过电脑动画制作软件做出一个又一个的有趣的小动画，这对于每个学生来说，都是一次的洗礼，他们不仅从策划到成片都参与其中，更重要的是享受到成功的喜悦。
第二，科学探究纪录片和科学微电影。科学影像中科学探究纪录片和科学微电影，主要体现学生眼中的事，把学生探究的过程表现出来，旨在让学生通过观察去发现科学的奥妙，制作科学探究纪录片和微电影，我们要使用到摄影技术以及影片剪辑技术，摄影技术现在已经成为学生们的最爱了，他们有了手机，DV等工具，随手都可以拍摄，但是拍完之后并不能成为一个完整的故事，有了影片剪辑技术，他们拍出来的影像就可以通过剪辑技术形成一个连贯，有趣的影片。
有了这个活动的支撑，一大批青少年不仅扛起了摄像机，还学会动画制作软件，并学会了视频剪辑软件的应用，不要低估了孩子们的创造力，他们的想象力丰富，在很多方面都很有创新性，所以活动也吸引了越来越多的人参与进来。随着多媒体技术的广泛应用以及全国青少年科学影像节的普及，两者的结合越来越紧密。
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