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用多媒体技术助力全国青少年科学影像节

作者:未知

  多媒体技术已经应用于生活的方方面面,作为青少年,掌握多媒体技术是迫切的需要,我们课堂学的大部份是理论,如何把理论应用于实践呢?2010年,首届全国青少年科学影像节的举办,为青少年使用多媒体技术提供了一个很好的平台,随着比赛的深入,我们青少年使用多媒体技术也越来越得心应手了。
  多媒体技术 青少年 科学影像节
  【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0096-01
  多媒体技术的开发和应用,使人类社会工作和生活的方方面面都沐浴着它所带来的阳光,它是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理,使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术,又称为计算机多媒体技术。全国青少年科学影像节是面向广大青少年开展的一项融知识性、科学性、趣味性为一体的探究性科普活动,是鼓励广大青少年探索科学世界、体验媒介技术、展示实践成果的一种重要形式。随着网络和多媒体信息技术的发展,视频、图像、动漫、游戏等新媒体日益走进人们的生活,成为人们日常生活和学习中必不可少的媒介,特别是青少年对新媒体有着浓厚的兴趣。为贯彻落实《全民科學素质行动计划纲要》,提高未成年人科学素质,推动新媒体科普活动的广泛开展,中国科协从2010年开始举办全国青少年科学影像节活动,旨在鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术,体验和掌握科学探究的方法与过程,培养青少年科学的情感、态度、价值观,促进科学影像类科普资源的创作与推广,未成年人思想道德建设,提高未成年人科学素质。
  1.走进多媒体世界
  多媒体技术应用作为我省普通高中的选修课程,它以五彩缤纷的静态或动态图像、悦耳的音乐、动听的解说走进我们的生活,改变着我们的生活方式。随着手机媒介的普及,我们的生活已经离不开信息技术,无论从生活,还是生产方面,信息技术使我们的生活发生了翻天覆地的改变,我们不仅享受信息技术给我们生活带来的便捷,更是为信息技术的飞速发展感到惊叹。作为中学生,如何将所学的知识融入到自己的生活中,也是一种技能,从小学开始,我们就开展信息技术课程,但是让孩子在生活中应用的方面却是不多,如何让孩子学以致用,体验多媒体技术给我们生活带来的变化呢?
  2.我与全国青少年科学影像节
  全国青少年科学影像节从2010年开始举办,如何已经走过第十个年头了,从2010年的一份作品偶然参赛并获奖开始,我就与科学影像节结下了不解之缘,在几届活动中,我们取得了不菲的成绩,这当然与学生的辛勤付出,以及老师的精心指导分不开。我们从一个到作品,到现在一年可以做出十个左右的作品,从全国三等奖到连续三届获邀参加现场展映,这都充分说明,我们学生应用多媒体技术越来越熟练,也越来越多优秀的作品为人们所知道。
  (1)活动主题
  “探究科学 放飞梦想”,可以从生活现象、科学现象或科学原理等领域自主选题,
  (2)活动类别
  分科学探究纪录片、科学微电影和科普动画三个类别。
  第一,科学探究纪录片:用科学方法和视角诠释科学内容,具有科学性、专业性和故事性。作品以真实的科学探究过程为内核,不能虚构,并能够以艺术的影视手段展现,引发人们对科学的思考。
  第二,科学微电影:创作具有科学价值的剧情故事,具有科学性、娱乐性和故事性。微电影要具备时间、地点、人物、主题和故事情节等要素,注重剧本的创作,使讲述的故事完整、生动,具有较高的观赏性。
  第三,科普动画:作者以简约、夸张、幽默的手法,围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识,通过生动的情节用动画的方式表现出来。
  (3)活动中采用的技术
  科学影像节主要参赛的作品是动画和影像,这两者恰恰是多媒体技术的实际应用了
  第一,电脑动画。电脑动画特点就是表现力强,视觉冲击力高。对于我们学生而言,我们主要使用Flash软件来制作动画,从小学的信息技术课本中,就开始把flash软件作为一个必讲软件来教学,初中八年级下册也开始教学生欣赏、制作flash动画,高中选修模块的《多媒体技术应用》也把电脑动画作为一个章节来讲,可以说动画技术对于学生而言是比较容易入手的。电脑动画的分类众多,主要有二维动画、三维动画、建筑动画、影视三维动画、游戏动画;由于分类繁多,那些在制作过程所采用的软件也是不尽相同的,主要有3D max、flash、maya等。
  科学影像节的科普动画,不仅应该具备电脑动画制作的要素,还必须在选材方面突出科学二字,学生可以通过电脑动画制作软件做出一个又一个的有趣的小动画,这对于每个学生来说,都是一次的洗礼,他们不仅从策划到成片都参与其中,更重要的是享受到成功的喜悦。
  第二,科学探究纪录片和科学微电影。科学影像中科学探究纪录片和科学微电影,主要体现学生眼中的事,把学生探究的过程表现出来,旨在让学生通过观察去发现科学的奥妙,制作科学探究纪录片和微电影,我们要使用到摄影技术以及影片剪辑技术,摄影技术现在已经成为学生们的最爱了,他们有了手机,DV等工具,随手都可以拍摄,但是拍完之后并不能成为一个完整的故事,有了影片剪辑技术,他们拍出来的影像就可以通过剪辑技术形成一个连贯,有趣的影片。
  有了这个活动的支撑,一大批青少年不仅扛起了摄像机,还学会动画制作软件,并学会了视频剪辑软件的应用,不要低估了孩子们的创造力,他们的想象力丰富,在很多方面都很有创新性,所以活动也吸引了越来越多的人参与进来。随着多媒体技术的广泛应用以及全国青少年科学影像节的普及,两者的结合越来越紧密。
论文来源:《当代家庭教育》 2019年3期
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