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用科学合理的方法预防安全事故的发生

作者:未知

  在中小学意外事故中,体育课上发生的事故要占相当大的比例,而且近年还有上升的势头。为了安全,不少学校规定只能进行一些简单的教学,老师们也为了安全起见教授学生学习的内容也变得少之又少。久而久之,学生上体育课没劲,老师的工作也提不起精神,我們的体育课变得越来越“温柔”。运动兴趣是学生关注体育,参与体育,喜欢体育课,甚至是养成终生体育习惯的基础,所以小学生运动兴趣宜疏不宜堵。
  一、忆往昔,看今朝
  体育课上,篮球场上一群学生正玩得不亦乐乎,每到上体育课,体育老师先是指挥我们先在操场进行热身跑,然后排队做准备活动。十几分钟后,老师就开始让我们做一些小游戏,每个红扑扑的小脸上闪烁着笑容。有时还可以玩篮球、排球和接力跑,各种各样的游戏。每当学生问起老师你的体育课是什么样的,这一幕幕便浮现在我的脑海中。当我问起他们觉得体育课好玩吗?只有少数人觉得好玩,大部分学生说有时好玩有时不好玩,有的学生直接说不想上体育课,因为没什么意思。每次体育课都是不变的跳跳绳、跑跑步,刚开始还觉得新鲜,后来就觉得没意思了。他们对于总是循环反复的跑步、跳绳也显得不怎么“感冒”。这些孩子都表示,在体育课上他们更喜欢自己找伙伴、找游戏来玩,学习更多的运动项目,要不然体育课就显得有点无聊;他们希望体育课能多些花样,多些挑战。
  二、看课堂,教师论
  孩子们的要求和呼声作为老师的我们当然听得见,但是在具体的操作过程中,很多体育老师却很无奈,表示自己是心有余而力不足。像过去从小学就开始练习的跳马、单杠等一些有危险和难度的项目都不敢上了。学生不小心扭了胳膊、扭了腿事小,万一出现别的意外,后果难以想象。近年来,学生在体育课上发生意外,家长对学校和老师索赔金额越来越高,这不能不让体育老师们对自己的工作加倍小心。上课前老师得千叮咛万嘱咐,上课中间还提心吊胆,一双眼完全不够用,这也不敢进行,那也不敢组织,生怕孩子出一点意外。尽管中小学体育课越变越“温柔”,孩子是越来越安全了,但学生想拥有强健的体魄,就必须通过体育课进行各种形式的锻炼加以实现。例如,一些现在在体育课逐渐消失的项目:跳马、单杠等,实际上对学生有利的,这些项目对学生心理和生理都是一种锻炼。学生从不敢跳到最后完成,心理上完成了一个克服困难、提高胆量的跨越。
  三、讲安全,学校论
  安全考核成了学校考核是否优秀的重要内容。安全问题可以把别的成绩一票否决,因此,学校为了安全问题,稍微有点危险的运动项目就被取消了。其实,在体育课堂或者活动中,磕磕碰碰在所难免。但个别家长不能够理解学校和老师,他们认为只要把孩子放在学校,出了问题就是学校和老师的责任,特别是学校要承担很大的责任,这使得很多学校为了安全起见,每节课都只让学生在原地跳绳、原地做一些小幅度而且危险性小的活动,考核成绩不是看“绝对成绩”,而是比较虚假的成绩。就如每年的学生健康体质测试,不少学校也存在着虚假,并没有上报真实成绩。在如此的条条框框下,为了学生的安全健康,学校管理一改再改,似乎也只是无奈之举。
  四、重升学,家长论
  目前,孩子的学习压力越来越大,体育锻炼的时间少了,有些甚至牺牲了体育课去做作业,有些学生不得不放弃自己的兴趣爱好。在和学生们的交流中发现,大部分孩子都是喜欢体育课,喜欢体育运动的,而正是因为升学压力把他们的运动兴趣扼杀在了摇篮中。在应试教育的鞭策下,学生每天的学习压力很重,整天脑子里想的都是学习和分数,将来能够上什么样的学校。试想,在这样的环境下,学生的身体健康和心理健康都受到了压抑,长此以往,他们还能健康成长吗?
  五、促健康,多合作
  有些学校由于学生学习负担重,家长看重的是孩子的语数外成绩,不是孩子的健康体质。大部分学生平时运动少、体质差,显得“弱不禁风”,有的怕苦怕累怕运动,认为运动是一项非常辛苦的事,所以校园内也出现了一些怪现象:胖子多了,戴眼镜的多了。这就是缺乏锻炼造成的恶性循环。其实,之所以在课程中安排体育课,正是表明体育运动在孩子的学习成长中占据的重要地位。为提高中小学生体质健康水平,2005年教育部制定下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》,要求学生每天的活动时间不得少于一小时,地方和学校不得以任何理由削减、占用体育课时间,切实保证中小学生每天锻炼一小时。为了学生健康成长,需要学校、老师、家长多方合作,互相理解和配合以及学生学会自我保护。
  总之,在教育教学过程中存在的安全问题,学校和教师、家长都应该用一种客观的态度去看待,以理性积极的方式去思考,用科学合理的方法去预防安全事故的发生。只有通过多方合作,才能让孩子健康快乐地成长。
  【作者单位:昆山高新区西塘实验小学  江苏】
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