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基于核心素养,创设高效小学语文课堂方法

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  小学语文是一门非常重要的基础性学科,学好小学语文,学生不仅能够掌握基本的语文知识,提升语文素养,还能够为其他各个学科的学习打下坚实的基础。在教育改革不断升级的环境背景下,我们更应该对教学方法和教学模式完善的重要性。鉴于此,本文主要针对基于核心素养,创设高效小学语文课堂方法进行相关浅析,以期进一步提升教学效果,仅供参考。
  核心素养 高效 小学语文 课堂构建
  【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0051-01
  随着我国精神文明建设的不断提升,国家越来越重视素养教育。小学语文的核心素养主要是综合培养学生的语文能力,不仅传授其语文知识和技能,还能够强化其人格和价值观的构建,进而使学生得到全面和综合发展。为此,我们应该对课堂教学方法给予完善和优化,以使得此素养教育目标得到进一步的体现。
  1.核心素养教育的重要价值和意义
  (1)便于学生更好地掌握知识
  小学语文是学好其它科目的基础,学生在这个时期需要掌握最为基本和最为重要的知识。然而,在这个阶段,小学生受于年龄等诸多因素的影响,其对很多事物的认知还不够成熟,这就使得其在学习的过程中会觉得难度比较大。通过核心素养教育,教师不再仅仅是单方面的理论知识灌输,能够更加注重学生对于知识的理解和吸收。而且,从更为有意义的方向进行授课,也提升了课堂教学内涵,也会使得学生在思想上和意识上受到有效的引导,进而便于学生更好地理解和掌握相关知识。
  (2)强化学生的思想道德建设
  教育终究是为了成全全面能力的发展。在小学这个关键的成长时期,教育不仅要能够传授学生知识,更应该能够帮助学生构建良好的价值观和道德修养,通过对人文思想的渗透,学生的学习方法和思想意识都能够得到改善和完善。而且在核心素养的教育过程中,教师也可以避免传统应试教育的负面影响,尽量考虑学生所方面的语言综合能力,有助于学生思维的拓展,为其后期的学习和生活创造更多积极的因素。
  2.基于核心素养,创设高效小学语文课堂方法
  (1)革新教学理念
  任何行为都服务于其所遵循的理念和认知,要想实现素养教育,教师首先需要革新自己的教学理念,意识到培养学生综合素养和能力的重要性,唯有如此,其才能够充分考虑学生在教育过程中的主体地位,在授课方式和授课模式以及授课态度上给予更多的转变。为此,学校应该定期举办一些素养课程构建讨论交流会,给教师更多的机会和更多的途径去意识到素养教育的重要性,并能够在交流的过程中学习它,这样其在教育的过程中才能够专注于对于教育深度的推进。
  (2)深入挖掘教材内容
  在小学语文的教学过程中,教师主要的教学工具就是教材。随着课改的不断深入,在实际的教学过程中,我们不难发现,小学语文教材中大多都语言精美和意蕴丰富的文章和段落,为此,教师应该学充分利用这些精华内容去对学生核心素养进行辅助构建。例如:在教材《观潮》一文中,教师可以运用多媒体技术来让学生们对潮涨潮落的状态有一个生动和直观的了解,这时,学生内容就会对其产生一种感情基调,在此基础上,学生在朗读课文的时候,也就能够更好地将内心的这份感情融入其中,基于此,教师还可以问学生对文中哪些比較喜欢?请说出理由。问学生描绘了什么样的景象等等,通过这样有意识的提问以及学生对于意境的情感上的把握,学生不仅能够感觉学习非常轻松,而且还能够更好地理解教材内容以及作者的思想感情,更重要的是学生们在潜移默化之中,不断强化了自身发现美和欣赏美的能力。
  (3)进行互助探究式交流
  核心素养需要内化和外化教育过程并行,内化主要是指学生收获一些美好的资源和内容,外化是指学生能够将外界的信息与自我的意识进行结合,并在此基础上,对相关的想法给予输出和反馈。在核心素养下,小学语文教育应该注意对小组合作探究学习的引导,给学生更多交流和表达的机会。例如:在学习《小树死因调查报告》的教学之中,教师可以将学生进行小组划分,然后让小学生在日常生活中,对这些小树死亡的原因进行调查,然后小组团结在一起,完成相关的任务。在这样的基础上,学生在阅读文章的过程中,就能够更好地理解小树的死因,并意识到爱惜花草树木的重要性。
  (4)培养学生的写作能力
  在小学语文的素养教育过程中,创新能力尤为重要。然而,这种创新能力需要在一个输出的过程中得以体现,写作就是一个比较有效的途径。为此,教师应该引导学生养成动笔的习惯,并能够强化学生的基本写作技能和手法。例如:在写《多彩的春季》这个题目的写作过程中,教师可以合理安排时间,组织学生去进行春游,让学生能够直观地感受到这些鲜明的画面和个性化的色彩搭配,在这样的基础上,教师再引导学生去结合相关的素材去进行缩写和续写,这样能够更好地培养小学生的创造能力,与此同时,也强化了学生的语言表达能力和组织能力。
  3.结语
  综上所述,小学语文是一门非常关键的学科,我们应该对其给予足够重视。为此,在实际的教育过程中,我们应该充分意识到小学语文的核心素养的含义与价值,并能够从多个角度对课堂的构建和教学方法给予完善和优化。当然,这是一个渐进的过程,不可一蹴而就,我们要在完善的过程中,不断识别问题,提出问题,并有效的解决问题,进而为教育目标的实现创造更多积极的因素。
  参考文献
  [1]邹克波.小学语文朗读教学的有效策略核心素养观照下的小学语文朗读教学实践策略[J].小学教学研究,2018(35):60-62.
  [2]谭梅,杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J].教育与教学研究,2018,32(11):21-27+124.
  [3]李宁.小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考[J].中国校外教育,2018(33):121.
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