核心素养在小学语文课堂中的落实
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【摘 要】 语文素养的培养不仅是小学语文教学的基本要求，而且还是小学语文教学大纲中的一个主要教学目标，从而能够为学生学习其他学科的知识，提升其自主学习能力奠定坚实的基础。另外，语文除了属于一门课程，还是我们在日常工作、学习和生活中需要广泛应用的工具。为此，要想有效推动学生的全面发展，就应该通过小学语文课堂综合实践教学来培养学生的核心素养。基于此，文中重点分析了核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用。
【关键词】 核心素养；小学语文课堂；综合实践教学；应用
目前，随着素质教育的全面推行，如何培养小学生的核心素养已经成为一个重要议题。另外，在开展小学语文教学的过程中，教师还应该意识到学生的语文核心素养是其与时代发展需求相适应的一种必备能力。因此，在小学语文课堂综合实践教学中，教师应该采取相应的语文核心素养培养方法，以此来提高小学生的语言建构能力、思维发展能力与创新能力。
一、全面贯彻落实素质化教育要求
要想确保小学语文核心素养能够在课堂综合实践教学中获取到理想的效果，首先，就应该将素质化的教育要求全面落实。素质化教育旨在培养学生的综合素质，不仅要考虑当下，而且还要对未来进行策划。因此，小学语文核心素养的培养应该从以下几个方面来进行：首先，整个学科体系的构建，从整体上把握与梳理《大纲》以及选用的课本；其次，对于一般学科能力的掌握，这是基于学科体系而提出的基本要求，就语文学科而言，要求学生能够讲一口流利的普通话，并对汉字进行规范书写。另外，还要求他们能够对已经掌握的知识加以灵活应用；最后，针对学生开展情商教育，让其找到自己的兴趣点，就学生不感兴趣的知识而言，应该让其意识到学习此类知识的重要性，并通过不断地学习，塑造正确的人格。只有这样，才有助于促进小学语文核心素养培养目标的实现。
二、提高阅读能力，培养语文核心素养
小学语文阅读教学在语文教学中占据着十分重要的位置，其中，学生阅读能力的提高有助于培养学生的语文核心素养。基于此，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师应该加强培养学生的核心素养，并积极采取多媒体教学手段，以此来激发学生的阅读兴趣，从而不仅能够在课堂导入环节有效地吸引学生的注意力，而且还在充分调动其视觉、听觉器官的基础上，丰富了小学语文的教学内容。另外，还为学生创建了生动有趣的语文阅读情境。除此之外，基于多媒体课件的引领，还有助于学生深入理解阅读文章，培養他们的逻辑思维能力、想象力与分析能力，最终使其语文核心素养获得了提高。
以人教版小学语文教材四年级上册中《长城》这篇课文为例，为了激发学生的语文学习热情，在课堂导入环节，教师可以采用情景导入法来集中学生的注意力，并通过多媒体课件将雄伟壮观的长城场景呈现给他们。另外，多媒体课件以图文并茂的形式来吸引学生，还能够让其自然而然地产生一种向往的感觉，一定会不由自主地融入课文内容的阅读中。不仅如此，基于对课文内容的了解，学生还意识到了长城对中华民族的重要意义和古代劳动人民的智慧，并深深地感受到了历史文化遗迹对人类社会造成的影响，既对传统文化产生了强烈的探究欲望，同时还有效地培养了学生的语文核心素养。
教师也可以采用问题情境法来开展阅读教学，并引导学生基于问题的驱动与引领来展开主动思考与探究，然后，再以独立思考或者是小组合作讨论等方式来找出问题的答案，以此来帮助他们全面把握与理解阅读内容，培养其阅读核心素养。以人教版小学语文教材四年级下册中《独坐敬亭山》这首古诗为例，首先，教师可以提出以下问题：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，在大自然中，鸟飞、云飘均属于自然现象，为何使得作者倍感孤独呢？此时，学生就会基于问题的引领对古诗进行阅读，并展开小组合作交流，从而既有助于学生深入理解此首古诗的内涵，同时还懂得了一些浅显的道理。
三、创建良好的教学环境
小学核心素养的培养应该立足于社会、学校、家庭这三个层面来营建良好的教学环境，让学生打破应试教育的束缚。现如今，我国教育部已经明确规定，坚决不允许对小学的常规教学课程进行补习，从而为营建良好的教学环境奠定了良好的基础。另外，基于国家大政方针的指导，学校与家庭也应该为学生创建轻松自由的学习氛围，积极与学生展开交流，立足于多个方面来培养学生的学习能力，比方说，鼓励学生参与课外阅读等，以此来培养他们的语文素养。
综上所述，课堂综合实践教学在培养小学生的语文核心素养方面发挥着至关重要的作用。因此，作为一名小学语文教师，应该基于国家政策的正确指导，加强提升本身的思想认识与业务技能。另外，还应该做到刻苦钻研，积极创新，尊重每名学生，从而将小学语文核心素养教育全面落实到课堂综合教学的实践中。
【参考文献】
[1]李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践，2017（14）：60-…61.
[2]王凯丽.基于核心素养的小学语文教学新探[J].教育现代化，2017（36）：234.
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