核心素养教育中小学舞蹈社团的实践探索

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　　【摘要】我国当前的学校教育以全面贯彻、落实党的十九大提出的“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
　　核心素养教育的依据是立德树人、全面发展教育，全面发展教育的具体化和必由之路是核心素养教育。人的核心素养全面发展包括各方面素质：品德、人格、智力、体质、审美、技能等的充分和谐的发展。
　　【关键词】核心素养；舞蹈社团
　　“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”是当前学校教育的新要求。教育部于2014年3月发布的《关于全面深入课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出要加快制定学生核心素养体系，并把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展这新一轮课程改革为契机，以培养学生核心素养为重点，转变教育观念，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，深化课程改革及课程教学改革，构建充满活力的高效课堂，全面提高教育教学质量和水平。以全面培养和发展人的整体素质为根本目的。
　　立德树人、全面发展教育是核心素养教育的依据，核心素养教育是全面发展教育的具体化和必由之路。人的核心素养全面发展包括各方面素质：品德、人格、智力、体质、审美、技能等的充分和谐的发展。按我校舞蹈小社团在长期的基础训练、技能、技巧的训练，以至创作、排练和演出的过程中，就能对人的各方面素养的提高起到积极的作用。下面谈谈我校的小蓓蕾艺术团的不平凡历程（下简称小蓓蕾）的有关核心素养教育的几点看法：
　　一、小蓓蕾社团活跃学校文化生活、思想教育工作
　　1.社团的教育性功能
　　学校要加强校园文化建设，丰富学生课余生活，积极办好学校艺术团，能充分发挥校园文化的教育功能，对学生进行精神、心灵、性格的陶治和塑造。例如，我校小蓓蕾社团自成立以来，长期坚持利用每天下午放学后的一小时及每周假日（突击时还利用节假日）时间在学校里进行着艰苦的基本功、技能、技巧训练，有的队员还在课间时间在走廊里、空地上边玩边练，或带领其他同学学练，使校园文化生活非常活跃。学校要组织各节日的文艺汇演，小蓓蕾的队员们在各班起着小老师的作用，协助班主任排练该班的节目参加演出。这样既陶冶和塑造了他们美好的心灵和性格，也使学校文化生活得到活跃。
　　2.社团与学校德育的配合
　　为了配合社会和学校的德育思想教育工作，我们小社团创作排练了不少有很强思想教育的节目配合学校的工作。例如，在学雷锋活动中，创作了少儿舞蹈《洗手绢》，舞蹈由几位小姑娘利用课余时间做好事，帮助他人洗手绢的欢乐热闹场面，表现了人人争做好事的高贵品质。同学们观看后，心灵感应，学有榜样，好人好事蔚然成风。为了配合《爱我中华》《爱我家乡》的活动，我们又创作了少儿舞蹈《荔枝童子》《乐哈哈》《欢迎你到金山来》《欢乐的果乡》等少儿舞蹈节目。通过节目的表演，使同学们得到了爱祖国、爱家乡的具体教育，既提高了思想又增强了学习的自觉性。这样，小蓓蕾在活跃学校文化生活的同时，也使学校的德育教育得到明显的提高。
　　二、培养学生良好的个性心理素质
　　心理素质教育就是要培养健康的心理，健全的人格。它开发潜在的智能，使人获得正常的智力；它培养愉快的情緒，使人乐观向上，积极进取，对生活充满信心，具备定的情绪调控能力：它形成健全的意志，使人能主动自觉地迎接挑战，战胜困难，具有独立果断、坚韧、勇敢的品质；它养成协调的行为。小蓓蕾社团正是培养学生良好心理素质的阵地。比如说，小蓓的演员们要练就一身扎实的基本功和很高的技能、技巧，那么就要求队员刻苦训练，在训练中做到不怕苦、不怕累，要做到这点，就要求队员必须有健全的坚强意志，使人能主动自觉地迎接挑战，勇于战胜困难，具有独立果断、坚韧、勇敢的品质，这样就能使队员们在艰苦的基本功训练中形成了良好的个性心理素质。例如，骨干队员车丽贤，在开始训练时，遇到少许困难就爱哭鼻子、压腿痛了、下腰不行了、翻滚不过关了、动作未做好了都爱哭鼻子，成为当时出名的“爱哭鼻子的小姑娘”。根据她的这种情况，笔者对她进行了谆谆的耐心教导和帮助，并对她进行更严格的要求，促使这位小姑娘从自知（自我认识、自我评价）到自尊（自我肯定、自我）自信（自我信赖）、自主（独立自主、独立决策）、自定（自我设计、自我认定）、自律（自我控制）、自反（自我检查）、自强（自我激励），形成了健康的个性心理素质，从而奋发向上，克服困难，完成技能技巧上的训练动作。车丽贤同学荣获“全国红领巾读书报奖章”优秀个人称号，当年还以全市小学升初中总分第一名考入市重点中学。此外，绝大多数的小蓓蕾队员都是学习上的尖子生和优秀少先队员。这些事例，有力地证明了学校艺术团能够培养学生良好的个性心理素质。
　　三、培养学生审美素质
　　1.情感审美能力的培养
　　审美素质教育即是美育或审美教育，是指受教育者形成科学的审美观念、较强的审美感和创造美的能力的教育过程。其中包括自然美、艺术美和社会美的基本知识，有正确的审美观念、健全的审美情趣及较强的审美能力。例如，审美的感受能力、欣赏能力、判别能力、表现能力和创造能力等。艺术小社团要求的基本功、技能、技巧在小演员们长期艰苦和一系列创作排练演出过程中，通过美的人体动作、美的身段组合训练；通过美的音乐、美的灯光、美的色彩、美的线条、美的静、活图、美的作品、美的内涵等长期陶冶，培养了他们良好的仪表风度和内在美好的心灵，并且使他们的审美修养和辨别真与假、善与恶、美与丑的能力得到显著的提高，使青少年一代更加热爱生活、热爱未来并为美好未来的实现而努力奋斗。
　　2.心灵美审美能力的培养
　　爱美之心，人人皆有。许多人只重视外表的美，其实心灵美才是真正的美。何谓心灵美？简单的说，就是人的道德水平高。美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。科尔顿说过：“美丽的身材可以吸引倾慕者，但是，要永久的吸引他，需要美丽的灵魂。”事实的确如此，一个有美德的人，能够让人肃然起敬，无论他的形体和容貌是否美。外表的美是很容易凋谢的，只有内在的美才是持久的。我们中华民族素有崇尚心灵美的悠久传统。孔子说：“里仁为美。”孟子说：“充实之谓美。”荀子说：“形象虽恶而心术善，无害为君子也。”心灵美在我国确实源远流长。有尊老爱幼的善良美；有贫贱不移的人格美；有忧国忧民的伟大抱负美；有视死如归的爱国主义之美……舞蹈社团为了培养社员们心里美的内涵，创作了大量的作品。例如，舞蹈作品《向太阳》就讲述了：我是在党的阳光下茁壮成长的一朵德、智、体、美、劳全面发展的小花，太阳的光芒照射到哪里，我就在哪里长大，为祖国做贡献。作品《咪咪和吱吱》讲述了我是勤劳勇敢的小猫咪，不辞辛苦日夜巡逻，小老鼠你想贿赂我？门儿都没有，把你们全部消灭掉。 　　舞蹈小社团的实践过程中更重要的是催化了少儿们的身心健康发展，净化了他们的心灵和心性。所以说小蓓蕾社团又是培养少儿审美素质的好场所、好阵地。
　　四、增强身体素质，开发学生智力
　　1.身體基础
　　良好的身体素质是人的全面发展的一个重要方面，人的身体是人才素质的物质基础，是获得个人幸福的必要条件。良好的身体素质可以增强受教育者脑力劳动和体力劳动的能量，是其学好文化科学知识的重要保证。少年儿童正处在长身体的时期，保护少儿健康。增强少儿体质，是关系到下一代健康成长的大事，十分重要，非常必要。而小蓓蕾社团的一系列训练活动就可以做到。例如，小演员们要练就一身扎实的基本功和高超的技能、技巧就必须刻苦磨炼、迎难而上，劳其筋骨、苦其心志，从而使她们在身体的机能在各部分训练中得到充分的演练，得到身体形态的正常发展，提高人体器官的生理机能（如力量、耐力、速度等）例如，骨干团员蒋丹红，初进行训练时，腿患风湿骨痛，经常疼痛难忍，后经过一段时间的压腿、踢腿及有序的基本功训练后，她的腿居然不痛了，身体也娇健了，而且还能一次过连续打十多个前软翻，成为小蓓蕾社团的主要演员，参加省、市各级汇演并获奖。此外，还其他团员从不想吃饭到要多吃饭，从弱不禁风到精力流沛，从意志消沉到意气风发斗志昂扬。前些阶段，由于场地的艰苦，队员们头顶烈日汗水淋淋，或北风呼呼寒风刺骨，又由于作品难度的要求，训练时团员们手脚磨损，出水泡，但是他们依然坚持着从不退缩。这样既提高了他们对自然环境的适应能力和抗病能力，磨炼出坚持性、忍耐性，也培养了他们的良好卫生习惯和锻炼习惯。正所谓“梅花香自苦寒来”。
　　2.智力开发
　　小蓓蕾社团为了创作大量好的作品，不断地深入生活，体察生活、表现生活，把众多的素材高度概括在作品中，使演员们从感性认识提高到理性认识，学到很多课堂上学不到的知识，提高他们的理解力、表演力和写作水平。心理学研究告诉我们：“当人的心理处于兴奋时，其记忆力特别好，工作效率特别高。”小蓓蕾长期处于训练、创作、排练、演出状态中和长期都处于兴奋之中，故此，记忆力特别好。正如孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小演员们正是孔子说的“乐之者”，在学习上他们比任何人都好些，他们在长期的感官训练中，开发了左右脑，使其智力更加增强，比其“乐之者”又进了一步，所以他们的全面核心素养又是最好的。小倍蕾的团员中有车丽贤、李莹、李英豪等近二十人长期在班、级或市科比获一等奖，还有陈丽文、梁海霞、周小姗等二十多位学习成绩位列班级前十名。更值得一提的是：小社员大多都评为高州市优秀少先队或镇级的优秀少先队员。这些事实充分说明了学校艺术团既能增强少儿的身体素质，又能开发他们的智力。
　　五、“应试教育”转轨素质的例证
　　1.繁花结硕果
　　“教育转轨”是一项涉及到千家万户，关系到方方面面的深刻的社会改革，通过对《纲要》的学习宣传，已逐步形成由“应试教育”向素质教育转轨的一致共识和良好的舆论氛围。但是现在虽然是就近入学的改革，可还存在着片面追求优秀率思想的影响，还有的学校围绕小升初的质量监测考试转，考什么就教什么，不考的课程就不教，结果把图、音、体等课程不重视，造成人的畸形发展。有的还把第二课堂兴趣小组进行变相使用，只认为语文、数学小组是兴趣小组，并利用活动时间讲课，对其他兴趣小组和校艺术社团等则概不承认为兴趣小组。因此，还有极少数教师“以影响学习、影响成绩”为理由百般刁难，或积极怂恿学生家长反对其孩子参加小蓓蕾社团，更有甚至者，强行要学生排队先回到家后，再从家里回校参加训练，简直让人无语。然而，小蓓蕾在上级和学校领导的强力支持下，在赢得家长的支持下，团结致，众志成城，迎风破浪，奋发齐上，在艰苦的训练中，其基本功越来越扎实，技能、技巧表演力越来越高，使少儿的素质在德、智、体、美、劳、审美等方面得到充分和谐的发展。正是：经历了风风雨雨的磨难后，更加枝叶繁茂，花儿更红更灿。小蓓蕾在成立的十多年中创作了高质量的节目三十多个，两次代表地市参加省少儿艺术花会并获三项大奖，多次获地市级一等奖，县市级一等奖。舞蹈《鼓舞震天》荣获“高州市2018年中小学生艺术展演特等奖”“茂名市2018年中小学生艺术展演二等奖”“广东省中小学生艺术展演一等奖”，再一次表明了实力。社员中，有获“全国红领由读书读报奖章活动优秀个人奖”“地市级优秀队员奖”，绝大多数的队员获校优秀队员；学习上有二十多名的队员长期位列班级或市科比一等奖，三十多人学习成绩长期位列班级前十名。可谓“繁花似锦，硕果累累。”小蓓蕾的全面发展使学校和老师们对教育转轨增强了信心，家长们对其孩子的学习也放心了，逐步形成了由“应试教育”向素质教育转轨的一致共识和良好的舆论。许多家长从反对孩子参加小蓓蕾到积极要求参加小蓓蕾，有的家长还经常到现场亲自辅导排练和帮助演出工作。
　　小蓓蕾社团对保证素质教育的实施起到积极的作用，能使学生各方面都得到相应的提高，最后发展成为健全合理的素质结构，成为教育方法的“德、智、体、美”全面发展的建设者和接班人。它的光辉历程是“应试教育”转轨素质教育的最好例证。办好学校艺术团十分重要，不容忽视，对学生实行全面素质教育更是刻不容缓的工作。
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