巧妙运用语言，激励学生的学习兴趣

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　　摘要：语言是赐予人类表达思想的工具，在生活中，语言起着很大的作用。不一样的语言，就有不一样的结果，這就是语言的魅力。语言的魅力往往体现在一言可以胜九鼎，一语可以化危机。在课堂教学中，教师应巧妙运用语言，激励学生的学习兴趣，用妙趣横生的语言，吸引学生认真听课。
　　论文关键词：现代教育  小学语文教学  巧妙运用语言
　　现代教育的学习和发展以学生为主体，现代教育要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学是一个以教师为中心，进行传道、授业、解惑的过程，授课过程中教师的语言表达很重要，一个会说话的教师，学生听得津津有味，听得心悦诚服，听得跃跃欲试。
　　一、巧妙运用风趣的语言，吸引学生的注意力
　　小学教育可以说是一个启蒙阶段，小学生在这个阶段犹如一张白纸，等待着填充。老师风趣幽默的语言，会逗得学生哈哈大笑，会让学生喜欢这个老师，喜欢这个老师讲的课，喜欢这个科目。如年一级学习汉语拼音u的用法，任老师的口头来讲学生很难接受。但老师编一些顺口溜，如：学习生字“碧”，可编顺口溜：王狗追白狗，追到石门口。让学生一边读，一边记。这样学生既能朗朗上口的拼读，又能记牢。课堂上也可以引用电视节目里学生感兴趣的节目来渗透教学。如激励学生回答问题时，老师可说：“看看谁是我们班的最强大脑”？这样学生那种好胜心被挑起来，纷纷举手发言。老师巧妙运用风趣的语言，能让知识如随风潜入夜，润物细无声般的进入学生的心里。
　　二、巧妙运用激励性语言，激发学生积极学习
　　孩子的天性是爱玩，注意力集中的时间很短。在课堂上一定遇到过那些叽叽喳喳、小动作不断的学生。他们或与同学交头接耳，或自说自话，或自顾自做小动作，甚至打闹起哄。面对这些孩子，教师应该运用激励性语言引导他们安静下来认真听课。用表现好的同学来激励那些讲话的学生，例如：要求学生做笔记时，我会说：“会学习的同学都在做笔记了，我们班会学习的同学真多。”在讲话的学生听了，会马上反思：哦，我也要做笔记了。再例如：学生不会正确的答案时，他低头站着时，老师应该对他说：“你想到了吗？，如果现在没有想到，那你坐下来想想，想到了再举手发言，好吗？”这样既维护了学生的面子，又能激励他认真思考问题。
　　三、巧妙运用多样、灵活、生动、丰富的语言评价学生
　　新课堂是充满爱意的课堂，是富有诗意的课堂;是体现创意的课堂。每个学生都喜欢得到老师的表扬，得到老师的喜爱。当学生有进步时，老师应该用真诚的语言赞美学生。在表扬学生时，老师用丰富多彩的语言来表扬学生，学生的心里会更加的激情澎湃。如“你的进步真神速，不愧是我们班的X长”，“你的见解真独特”，“你真会想象”，“你的造句真优美”。老师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机，充满爱意。
　　四、结语
　　老师在课堂上应该巧用语言，激励学生认真学习。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。老师对学生的真诚关爱一定能激活学生内在的积极因素，产生有效的“正迁移”，化为进取的动力。鼓励的眼神，每一句激励的话语，每一句风趣的语言都会触及学生的心灵，带动他们的情绪变化，诱发学生的情感投入。
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