谈如何运用初中物理实验教学激发学生学习兴趣

作者:未知

   摘 要:物理学的本质是实验,利用好实验教学,有利于培养学生形成严谨的物理思维,激发学生学习的自主性,养成自我探索的习惯。当前运用物理实验辅助初中物理教学还不够成熟,对此根据物理实验应用现状,简单探讨如何把握好初中物理实验以提高教学效率的几点方法。
  关键词:初中物理;实验教学;学习兴趣
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)18-0070-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.061
   随着新课标改革的不断推进,教学中越来越强调学生的主体地位。学生是教学的中心,教学是否成功取决于能否调动学生学习的自主性。利用一些教学工具激发学生学习兴趣,引导学生自我探索是非常有效的方法之一。本文将探讨如何将物理实验器材引入初中物理教学中,以丰富教学方式,提高学生学习积极性,从而提高教学效率。
   一、当前初中物理教学的现状
   (一)教师教学方式传统、单一
   初中物理是学生学习物理的最初阶段,此阶段的基础是否牢固决定了后续物理学科的学习效率。而当前初中物理教学方式依旧单一,教学方法老旧,课堂上主要采取灌输式教学,即教师讲,学生听,教学效果差[1]。教师缺乏科学有效的教学策略,课堂上缺乏互动,因为时间有限、教学内容多、教师耐心不足等原因,讲课时只是单纯的讲解知识点,一般不会联系生活经验、实验现象等真正吸引学生、有利于培养学生兴趣点的内容。物理学思维严谨,较为枯燥,初中生正处于活泼好动的年纪,难以静下心来认真学习自己并不了解的内容。灌输式教学导致课堂缺乏师生间的互动而没有吸引力,学生注意力不集中,学习积极性差,学习效果不佳。
   (二)物理实验没有发挥辅助作用
   初中物理教学内容中有很多实验性质的内容,物理实验是把学生眼里平淡枯燥、晦涩难懂的知识点转变成眼前真实发生的现象的过程,是激发学生学习兴趣及探索欲望的有效方法。初中物理教学内容讲解光的现象、物质不同形式的转化、水壓强、大气压强等现象,都是很多生活中常见的内容,但是大部分学生从小只是学习课本知识,缺少生活实践和对身边事物的观察,基础比较薄弱,导致教师在引导学生进入课题的过程中存在困难。然而承担学生实践任务的物理实验往往与课程联系不大,教师对物理实验缺乏重视,物理实验因为多种原因没能发挥应有的作用。教师占用物理实验时间进行物理测试,或者因为协调实验室使用时间等原因,物理实验内容与课堂教学内容时间上不匹配,往往物理实验的内容是早已经学过的内容,甚至好多学校没有物理实验安排。
   二、运用物理实验教学激发学生学习兴趣的方法
   (一)将实验带进课堂,以实验现象导入教学
   当前我国大部分中学学生人数过多,实验设备及场地相对较少,不足以支撑所有学生应有的实验项目。但这并不是教师教学脱离实验的理由,教师可以把实验带入课堂中去,在课前选好针对本堂课教学内容的实验,带着简单的实验仪器,在课堂开始通过实验的方式引导学生进入今天要讲的知识点。此举既能让学生对所讲知识点有一个清晰直观的认识,又能调动学生的好奇心,增加课堂上师生互动,引导学生主动探索的欲望,大大提高课堂效率。且这样的方法对实验设备要求不高,不需要专门的场地,实施起来很方便。教师需要注意几点:一是实验的安全性,实验在教室中进行,务必确保学生的人身安全;二是实验要方便快捷,不要耽误过多的教学时间;三是实验要很好的契合当堂课的知识点,实验现象明显,确保实验成功。一个好的课前实验可以极大地提高课堂趣味性、互动性以及教学效率。
   (二)引导学生观察生活实际
   物理学是一门贴近现实生活的学科,初中物理学讲解的都是生活中会遇到的现象,平时注意观察生活、实践经验丰富的学生学起来就相对容易,这也是初中物理中男生成绩一般比女生好的原因。教师在教学过程中,要有意识的引导学生注重观察生活中的细节,比如水结冰又融化、樟脑丸慢慢变小、镜子折射光线等。通过对生活现象的观察,结合物理的知识点解释,更容易让学生理解物理学,发现物理学的意义,进一步养成对生活中的现象寻求科学解释的习惯[2]。由此可见,培养学生自主的探索问题,是激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯和物理思维,提高物理成绩的有效方法。
   (三)动手操作亲身体验,激发学习自主性
   引导学生自己动手实验,亲自演示出实验现象,可以极大的培养学生的成就感,使原本枯燥的学科变得有趣,冰冷的知识点变得生动。研究发现,学生的参与度是课程效果的关键。教师如果单纯的讲解知识,学生就会忘记的很快;如果通过其他的方式比如实验演示结果,学生的印象就比较深刻;让学生自己动手实验出来,学生可以理解的很透彻,而且亲身经历了这个过程,更能体会到实验的乐趣。教师要善于发现知识点与实验的关联,以及同一种实验仪器的多种用法。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,物理实验可以为学生提供自我探索的平台,在物理学的海洋中遨游。
  参考文献:
  [1]徐晖.在新课改下谈如何在物理教学中激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊,2010(6):142.
  [2]杨乐琴.谈如何调动学生学习兴趣[J].新课程学习(上),2010(11):96.
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