农村小学废旧体育器材的再开发与利用

作者:未知

  【摘 要】 近年来,在社会经济稳步发展的背景下,我国特别重视教育改革工作的推进。相对于城镇学校,农村地区学校改革发展速度较为缓慢,尤其是农村地区学校的体育基础设施建设显得不甚理想。因此,有必要重视农村地区学校体育器材资源的开发与利用,为农村地区学校学生提供优质的教学基础设施服务,改善农村地区学校的教学环境,促进农村地区学校教学质量的提升。
  【关键词】 农村地区学校;体育器材;资源开发;利用
  在农村地区学校渗透体育器材资源开发与利用建设思想,其目的是为农村地区学校提供更多、更好的体育基础设施资源,助力农村地区学校体育教学工作水平的提高。值得注意的是,对于“开发与利用器材资源”来说,其指的是对目前具备的器材及废弃器材进行多功能的开发及利用,实现“一物多用”,并应用到日常教学工作当中,提高教学质量,使学生获取更多的教学资源。从农村地区学校体育教学工作质量的提升角度考虑,本课题围绕“农村小学废旧体育器材的再开发与利用”进行分析研究具备一定的价值意义。
  一、体育器材资源开发与利用的基本思路分析
  为了提高农村地区学校体育教学质量,为学生配置更多的体育器材资源,有必要渗透体育器材资源开发与利用的思维方法。总结起来,体育器材资源开发与利用的实现方法如下:
  1.发挥一种体育器材的多种功能,实现“一物多用”
  在农村地区学校,体育器材资源的匮乏是主要问题,为了使体育教学工作顺利、有序地开展,进而提高体育教学质量,教师有必要注重体育器材资源的开发与利用,比如发挥一种体育器材的多种功能,进而实现“一物多用”。我们不妨以小学体育教学过程中常使用的跳绳为例,跳绳除了具备常规的跳绳活动功能以外,教师通过思维的转变,还可以利用这根跳绳组织学生进行绳操活动,或者利用这根跳绳辅助进行立定跳远。又例如体操棒与小皮球,可充当垒球练习;实心球和接力棒进行有效组合,可以开展打保龄球活动。可以说,合理地利用现有的一些体育器材,转变思维,发挥这些体育器材的隐藏功能,可以实现“一物多用”。
  2.利用现有资源,制作简易体育器材
  虽然农村学校教学资源比不上城市学校,但是渗透体育器材资源开发与利用思维,对农村学校现有的器材资源进行改造,制作成简易的体育器材,再利用,可以对体育教学工作起到“添砖加瓦”的作用。比如:废旧的“山羊”可以将其断了的腿去掉,把“鞍”装在树桩上,让学生进行跳山羊游戏;破了的沙包沙子到处飞,可以将沙子倒掉,往布包里装豆子,这样就不怕沙子飞进学生的眼睛里。又比如,鲜艳的鸡毛和废弃的酒瓶盖,可以制作成毽子,开展踢毽子游戏;还可以利用一些比较直的木棍制作成接力棒,让学生进行接力比赛游戏。总之,利用现有的资源,可以制作一些简易的体育器材,从而丰富农村地区学校体育器材资源,这样更能够丰富体育课的内容,激发学生的参与度及学习兴趣。
  二、体育器材资源开发与利用案例分析
  如前所述,利用一些现有的资源,可以使农村学校的体育器材资源有效增多,对体育教学工作的开展起到有效的辅助作用。下面将结合体育器材资源开发与利用的一些具体教学案例展开论述,具体内容如下:
  1.篮球器材资源的改进
  众所周知,小学阶段的学生身体处于发育阶段,个子普遍较小,在实际篮球教学工作过程中,发现学生的投篮命中率不高,则会抑制学生的学习兴趣。为了提高学生的投篮命中率,对学生起到激励作用,可以利用体育器材资源,对目前的体育篮球教学工作进行改进。例如:利用稳固粗大的铁丝制作成“自制篮圈”,然后挂在篮板的左下角或者右下角,这样既加大了篮圈的直径,又降低了篮圈原本的高度,让学生的投篮命中率得到有效提高。当学生命中时,教师通过“你真棒”“好球”等鼓励性的话语,更能激发学生的学习热情,从而提高体育课堂的教学质量。
  2.排球器材资源的改进
  排球教学及比赛中使用的排球网为标准网高,而对于小学阶段的学生来说,由于个体因素,发球过网显得非常吃力,因此,有必要对体育排球教学工作进行改进。一方面,降低球网高度;另一方面,采取松挂成两边高、中间低的U字型或采取斜挂改进措施,一边高,一边低,如此改进能够方便不同水平的学生进行发球,满足学生进行排球学习的个体化需求,并且还可以采取缩短发球距离的方法,使学生顺利、有序地进行排球练习。显然,对体育排球教学工作进行改进,渗透了“开发”的思维,通过有效改进能够改善传统教学工作的不足,满足学生个体化需求的同時,也提高了排球教学的质量。
  当然,在农村地区学校体育教学工作过程中,除上述教学案例以外,还有其他教学工作可以利用体育器材资源开发与利用思维,比如利用木牌自制摸高器,为学生摸高提供有效资源;自制立定跳远尺,为学生进行立定跳远体育活动提供辅助等。
  总之,由于农村地区学校体育资源有效,因此有必要渗透体育器材开发与利用思维,发挥一种体育器材的多种功能,实现“一物多用”;利用现有资源,制作简易体育器材等。与此同时,还有必要结合学生的个体化因素,对现行的体育教学工作进行改进,均能够激发学生的参与兴趣,进而提高体育教学的整体质量。
  【参考文献】
  [1]李卫星.陕北农村学校体育课程内容资源开发利用研究[J].当代体育科技,2014,4(18):9-11.
  [2]孟超.浅谈农村学校体育器材资源的开发和利用[J].中国教师,2013(S2):80.
  [3]陈肇宪,雷萌.阳光体育背景下对农村小学体育器材资源开发利用的研究[J].四川体育科学,2012(05):86-88.
  【备注:本文系福建省中小学名师名校长培养工程专项课题《农村小学体育器材资源的开发和利用研究》(项目编号2018X104)阶段性成果】
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