对胆怯儿指导的教学方法研究

作者:未知

  【摘要】幼儿胆怯心理及行为研究是学前健康与保育工作的重要任务。针对形成幼儿胆怯心理的主要原因,本文提出了帮助胆怯儿消除胆怯心理、减少退缩行为的重要教学方法。
  【关键词】胆怯儿  胆怯原因  消除胆怯的教学方法
  【中图分类号】G652.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0146-02
  胆怯儿是指性格胆小、怯懦,缺乏勇气的孩子。胆怯是一种正常的心理,但幼儿过于胆小内向则会影响他的社会交往及自身发展,严重者会产生退缩行为,甚至患上自闭症。
  基于文献资料及实际观察,本文将导致胆怯心理的原因划分为以下三种:(1)家庭喂养方式。家长管理过于溺爱或专制,都会导致孩子出现胆怯心理。例如,有的家长对孩子有过度保护倾向,小孩子碰碰茶杯或拿拿扫帚都会引起家长的阻止,从而使幼儿从小缺乏锻炼、不善挑战导致怯懦。而有的家长则相反,对孩子的任何行为都会恐吓或责怪,比如会说出“你再不听话,警察叔叔就会来抓走你!”等言语,这样会给孩子留下心理阴影,从而导致幼儿怕人怕事;(2)社会交往程度。有的家长对幼儿学习表现要求过于严格,长期不让孩子出门玩耍、参加一些户外活动,这会导致幼儿与同伴交往过少,从而导致胆小心理及退缩行为。而有的家长疏于对孩子的陪伴,造成幼儿与成人交往过少,这也会导致孩子缺乏安全感,形成胆小内向的性格;(3)幼儿自身气质。根据幼儿气质类型,抑郁质的孩子天生较敏感害羞,做事较慢且不善言辞,但思维能力较强,做事讲求细致。教育者可以根据这类孩子的性格特点,制定符合孩子实际情况的目标,进行优势教学,突出个性化发展。
  经过原因分析及教学实践,为帮助胆怯儿克服胆小恐惧心理,本文提出三种教学指导方法:
  1.儿歌法。儿歌唱跳是幼儿最喜欢的教学方法之一,幼儿可通过演绎儿歌增强勇气与信心。儿歌《我是真的很不错》教学设计举例如下:(1)幼儿教师播放《我是真的很不错》儿歌,组织幼儿观看儿歌;(2)教师唱跳儿歌,向幼儿展示舞蹈动作,组织幼儿模仿动作;(3)教师与幼儿一起唱跳儿歌,反复练习舞蹈动作;(4)教师要求幼儿单独唱跳儿歌,并分享表演儿歌时的心情与体验;(5)教师点评幼儿表现,表扬和鼓励幼儿行为以增强幼儿的自信心。
  2.榜样法。听故事、看绘本和动画赏析都是幼儿非常喜欢的活动。教师可以组织幼儿观看故事,随后与小朋友分享心情并做总结。孩子们通过这些活动,了解故事人物的经历,学会如何面对困难,战胜内心的恐惧。绘本推荐有《床下有只鳄鱼》《瞧!我做到了》《池塘里有一只大怪兽》《嘿!站住》等,动画推荐《你看起来好可怕》《圆梦巨人》等。此外,成人的正面行为对孩子内心有积极的心理暗示,会起到潜移默化的作用,特别是父亲角色会对孩子的性格塑造形成重要影响,勇敢担当的父亲更容易培养自信大胆的孩子。
  3.游戏训练。研究显示,孩子胆小内向的真正原因不是不愿意与人交往,而是缺乏恰当的社交技巧。也就是说,孩子可以通过有效的训练,掌握正确的交流方式,从而变得胆大外向一些。比如,作为教师,我们要主动创设幼儿同伴交往机会,先让幼儿进行比较简单的交流。在教学活动中,要尽可能多地带幼儿进行户外活动,增加交往机会。在这个过程中,我们要引导幼儿做出下次交往的约定,以前做出时间和地点的安排。在游戏训练中,成人的示范作用特別重要,比如在游戏中,成人可以示范破冰。《找人游戏》破冰活动举例:(1)老师说出某一幼儿的某些特征,要求幼儿听得清楚明白;(2)全班幼儿根据这些描述,在全班范围进行查找;(3)当找到符合特征的幼儿,大家大声说出他的名字并指向该幼儿;(4)老师邀请该幼儿表演一个节目,并谈谈自己的心情和体会。
  在运用以上方法时,需注意以下几点:1.给予幼儿更多的爱护、关心和鼓励。在保教活动中,教师要抓住机会、针对具体事件夸幼儿的闪光点,多称赞幼儿的内在优点。例如“宝贝,你真努力!”“孩子,你就像一个专家,做得比以前进步多了!”反之,不要轻易给幼儿下结论,不能有“你真傻!”“你真笨!”等诊断性言论;2.放手让幼儿做一些事情,让孩子在生活中得到锻炼。根据教育学与心理学相关理论,幼儿有自己的潜力与才能,他们能够根据成人要求与环境变化作出恰当的行为反应。因此,教师要相信幼儿能够独立面对一些事情,在幼儿园活动开展挫折教育活动,培养幼儿的逆境感恩心理,不当过于包办一切的“害人教师”;3.秉持以幼儿为中心的保育理念。对胆怯幼儿的培养,要改变过去教师中心的观念,尊重幼儿个体差异性,遵循幼儿自身的性格与行为做出适当引导,不追求“一口气吃一个大胖子”,也不追求过分干预。
  综上所述,教师之于幼儿,就如伯乐之于千里马。幼儿教师要关注身边的胆怯儿,细心设计教学内容,运用多种教学手段,通过一系列教育活动对胆怯儿进行重点培养。
  参考文献:
  [1]伍香平,彭丽华.幼儿园保育员工作指南[M].北京:中国轻工业出版社,2017.
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