低结构材料在幼儿园户外游戏中的有效运用分析

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】在幼儿园户外互动教育深入开展的情况下，对幼儿所实施的教学项目也要进行改革。低结构材料在幼儿户外游戏中运用，可以起到培养幼儿动手能力、开发幼儿智力的作用。本文主要探讨低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用，并提出推动幼儿综合能力发展的策略。
　　【关键词】低结构材料  幼儿园  户外游戏  运用
　　【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0252-02
　　低结构材料指的是结构松散、可变性强的材料，包括塑料盖、卷筒芯、牙签、绳子、扑克牌等活动材料。这些材料对幼儿的限制较少，幼儿可根据自身的想象进行形状的拼凑与设计，以赋予材料独特的外在观感。本文针对低结构材料的特性，将低结构玩具运用到幼儿的户外游戏中，以提升幼儿的动手能力与创造力。
　　一、低结构材料运用到幼儿游戏中的重要意义
　　1.提供幼儿户外活动丰富的器材资源
　　低结构材料属于最为常见的幼儿活动材料，吸管、扑克牌、纸杯、雪糕棒、牙签、衣夹等，都可以作为幼儿户外游戏的主要工具。幼儿教师可以根据教学目标的要求，使用多样化的低结构材料开展户外游戏活动，以实现幼儿游戏内容的丰富多彩。例如：很多教师用棉签进行户外游戏的教学，指导幼儿将棉签蘸颜料当画笔来作画，一个个漂亮的树干、挂在树干上的果实就被描绘出来。
　　2.减少幼儿园在教具方面的投入
　　当前很多幼儿园在户外教具的投入方面，主要采取购买成品玩具、自制教具的方式来完成户外游戏教学的相应项目。而低结构材料引入到户外游戏中，一方面可以降低幼儿园采购的资金投入，减轻教师自制教具的负担;另一方面，教师、幼儿一起制作低结构材料，并根据教学内容设置多种低结构教具的玩法，可以激发起幼儿的创作热情，引导幼儿通过动手操作来开发智力。因此低结构材料降低幼儿园与教师的任务量，也有效避免玩具對幼儿的伤害。
　　3.促使幼儿在户外游戏中的健康成长
　　低结构材料相比于其他的户外教具，有着更简单、更安全和更具创造性的特征，能够对幼儿身心的健康成长起到积极作用。在幼儿园户外游戏过程中，荡绳、滑梯、钻圈等活动的危险系数较高，虽然能够提高幼儿的身体素质，但也存在着相当大的安全隐患。而低结构材料对幼儿不存在伤害，棉签、塑料盖、卷筒芯、牙签等低结构玩具，可以用于绘画、装饰、动植物制作、骨架造型设计等活动中，可以设计出现实存在的大多数事物。通过低结构材料在户外游戏中的应用，能够提供更加广阔的动手实践、想象空间，从而完成幼儿智力思维、实践能力的发展。
　　二、低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用策略
　　1.根据幼儿身心特征开展低结构材料游戏
　　在开展幼儿户外游戏的过程中，教师可以给予幼儿较大的自由度，让幼儿自行选择喜欢的低结构材料，展开户外游戏的组织。同时教师也要对幼儿进行适当的指导，尽量选取与生活联系密切的玩具，进行装饰品的制作或游戏设计，以调动幼儿户外游戏活动的积极性。
　　2.选取合适低结构材料以强化幼儿实践能力
　　在运用低结构材料进行幼儿户外游戏教学时，教师不能过于盲目选择复杂的材料，而要选取适合某一游戏主题的材料。然后对幼儿户外游戏的具体内容进行设置，根据游戏主题搜集需要用到的低结构材料，以强化幼儿在游戏中的实践能力。例如：教师可以选取木棒、雪糕棒、纸杯、瓶盖等材料，策划出人物头像绘画、书签制作、小人制作等游戏项目。教师与幼儿一起进行纸杯绘画、瓶盖组装或木棒拼接，形成具有独特观感的各种物件。
　　3.注重低结构材料运用的层次性与安全性
　　幼儿园教师要兼顾到大班、中班、小班幼儿的身心发展状况，针对不同幼儿的行为特征、兴趣爱好，进行相关低结构材料游戏的组织。运用低结构材料进行户外游戏时，不要一次性将所有材料摆放在幼儿面前，而要在每节课选择三个以内的低结构玩具，循序渐进的开展户外游戏教学。此外，教师应注意低结构材料使用的安全性，及时排查所有低结构材料存在的安全隐患，定时对使用过的低结构材料清洗消毒，以减少幼儿游戏过程中的不必要损伤。
　　在我国经济社会快速发展的情况下，更多的低结构材料出现在日常生活中，低结构材料松散性、可变性的特征，可以满足幼儿多样化的游戏需求。因此通过选择简单、直观的低结构材料，进行幼儿园户外游戏的操作，可以深化游戏实践的探究性，培养幼儿的思维发散力与动手能力。
　　参考文献：
　　[1]王晓辉.幼儿园低结构材料的投放策略研究[J].天津市教科院学报. 2017（06）
　　[2]邱淼.大班建构游戏中低结构材料的运用与研究[J].华夏教师. 2017（15）
　　作者简介：
　　刘桂红（1965-），女，汉族，山东省淄博市人，本科，淄博市临淄区金茵小学幼儿园园长，研究方向：学前教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14825785.htm