低结构材料在益智区的有效应用

作者:未知

  在游戏化课程的理念下,区域游戏活动融入到幼儿的日常教学中,但是区域游戏也涵盖了不同的类型,例如益智区、角色区、表演区等等。益智区在提升幼儿的创造能力、想象能力、构建能力等方面发挥着重要作用。对此,本文中,以具体的教学案例为基础,深入的了解低结构材料在益智区的有效运用。在幼儿教学中,对于益智区的建设中,选择合适的低结构材料,为幼儿营造出良好的学习环境,是当前幼儿教育的较为重要内容。
  益智区 低结构材料 区域游戏
  【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0046-01
  在幼儿教育中,低结构材料是没有赋予明确要求、具体的教学目标和详尽的教学方法的材料统称,如生活中常见的纸箱、纸片、易拉罐等。这类材料的制作成本相对较低,可变化成不同的游戏材料,对于这些材料的有效应用,为幼儿构建游戏区域,赋予低结构材料新的形象,以带动幼儿的思想和行为。
  1.低结构材料在益智区运用的作用
  (1)为幼儿提供创造和想象的空间
  幼儿教育中,益智区低结构材料的运用可以为幼儿提供创造和想象空间。幼儿教育目标是让幼儿能拥有独立的学习和游戏空间,能充分给予幼儿自主选择权,为他们创造良好的学习空间,益智区中对低结构材料的运用发挥着重要作用。一些没有固定形态和玩法的材料,幼儿可以根据自己的兴趣,将材料变化成不同的样子。如:纸箱在生活中是装卸物品的工具,在幼儿眼中可以变成停车场、迷宫。对于幼儿,这些低结构材料可以为幼儿打开创造之门,激发幼儿的想象力,低结构材料能够充分发挥幼儿的主动性,根据自己的思维创造出不同的事物。
  (2)提高幼儿的构建能力
  益智区中对低结构材料的有效应用,可以提高幼儿的构建能力。如低结构材料中的纸筒、纸杯等物品,幼儿在摆动材料的同时,根据自己的思维,将这些低结构材料构建成不同的游戏用具。好比纸筒变成望远镜、纸杯变成传声筒,又或者将纸筒改编成大小不同的模块,搭建成城堡。幼儿充分利用自主思维,构建出生动有趣的游戏场所和材料。因此,益智区中低结构材料的有效应用可以提高幼儿的构建能力。
  (3)让幼儿学会合作和解决问题
  益智区游戏对开发幼儿智力,提升幼儿的思维能力发挥着重要作用,而益智区中加入低结构材料辅助,能够有效地提升幼儿合作和解决问题能力。低结构材料的使用可发挥幼儿自主性,幼儿在游戏过程中会遇到一些问题,如幼儿随意拼接的迷宫,在游戏的过程中,就要成功的找到迷宫的出口,在这种情况下,幼儿要尝试不同的路线,就可以锻炼幼儿的想象能力和解决能力。或是在搭建城堡中,由于不同的纸筒材质不同,幼儿在搭建过程中可能遇到纸筒不稳固的问题,幼儿就要思考如何让城堡更加稳定。因此在益智区游戏中,对低结构材料的有效运用带给幼儿乐趣的同时,也可让幼儿学会合作和解决问题。
  (4)提升教师游戏指导的能力
  在幼儿教育中,教师作为引导者,对幼儿区域活动的开展发挥着重要作用,在教学过程中教师应该明确自身的定位,立足于幼儿思维模式,引导幼儿进行游戏,这样才能赋予幼儿充分的自主权。如在迷宫游戏中,幼儿如何分辨迷宫的入口,如何寻找出口,在这种情况下教师就要引导幼儿自己发现问题,寻找问题的答案,通过合作解决问题。或是在城堡搭建中,幼儿发现纸筒的不稳定性,可能就会放弃搭建,面对这些问题,教师就应该引导幼儿去思考,通过何种方法保证纸筒的稳定性。在教师的引导下,幼儿能充分的利用低结构材料,观察游戏的过程,享受游戏的结果,这对于幼儿,对于教师来说都是成长的过程。因此益智区中对低结构材料的有效运用,可以提高教师的引导能力和区域游戏活动教学效果。
  2.低结构材料在益智区的有效应用
  (1)低结构材料投放的要求
  第一,针对性。
  在幼儿教育中,益智区低结构材料的投放需要满足针对性要求。所谓针对性就是益智区低结构材料的应用应该满足幼儿的需求,针对幼儿的思维和行为特点,为他们提供更加方便的,能够满足他们游戏和学习需求,也要满足幼儿自主发展需求。同时,老师还要根据不同年龄层的幼儿进行低结构材料的运用和设计,只有符合幼儿的需求,具备较强的针对性,才有助于幼儿的学习和游戏,并开展创造性的教学。
  第二,安全性。
  益智区低结构材料的投放应该注意安全卫生,要选择无毒无害的,定期对材料进行消毒,在幼儿玩耍过后要及时的洗手,这样才能够保证安全性。同时,在低结构材料的选择上,避免选择细小坚硬的材料,多选择质地柔软的材料,或者是加入丝带、包装纸、绒布等进行装饰。这样就可以避免在游戏中对幼儿造成伤害。
  第三,層次性。
  由于幼儿年龄阶段不同,在心理上也会有所不同,所以个体之间存在较为明显差异性,对于不同游戏器具的需求和喜爱程度不同,在益智区低结构材料使用过程中,应该考虑到幼儿之间的年龄、心理、性格等方面的差异,准备不同层次的学习材料,以满足不同阶段幼儿的需求。
  在益智区低结构材料的投放和运用中,本着针对性、安全性和层次性的原则,充分赋予幼儿自主游戏的权利,引导幼儿设计游戏、开展游戏,激发幼儿的想象力和创造力,以带动整体教学的效率。
  参考文献
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