吴文化少儿版画教学探索
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摘要：吴文化少儿版画教学，可从吴地游戏入手，培育游戏文化版画;从吴地饮食入手，催生饮食文化版画;从吴地青花瓷入手，体味文物文化版画;从吴地元宵花灯入手，孕育民俗文化版画。
关键词：少儿版画吴文化资源开发教学实施
少儿版画是现今小学美术教育的一大特色，它既能锻炼学生的动手实践能力和创新表现能力，还能开拓学生的视野，丰富他们对生活的情感表达。依托吴文化发源地的区位优势，我校的校本课程开发以吴文化为主题，并启动了关于吴文化少儿版画的教学探索。
一、版画的基本类型及审美特质
（一）基本类型
1.木刻版画。
木刻版画分为黑白木刻版画和套色版画。黑白木刻版画是将经典的黑与白及蜿蜒曲折的刀痕变化相结合，形成一幅幅黑白图形符号构成的画面。而套色版画则是用绚丽的色彩套印而成的版画。
2.粉印版画。
粉印版画又称吹塑版画，是在KT板上将事物的形象进行雕刻处理，并制作出丰富多样的肌理，再刷上颜料，印制在彩色的纸上。
3.综合版画。
综合版画是将各种生活中的废弃材料和一些天然的材料组合到一块版面上，再进行印制，是近现代比较流行的画种。
（二）审美特质
1.经典的黑白色块之美。
20世纪的美国版画大师罗克威尔·肯特说过：“版画的最早起点是黑白木刻，最大难点也是黑白木刻。”黑白木刻版画是版画门类中最典型的一类。黑白木刻版画，通过黑与白这两种经典的对比色，形成强烈的色彩反差，冲击人们的视觉感受。其中，神秘的“黑”与纯洁的“白”相结合，再配以时深时浅、时曲时直的刀痕变化，表达出画家丰富细腻的情感和对生活的感悟。经典的黑与白之美，可谓永恒的美。如现代中国版画家傅恒学的黑白木刻版画《月夜》，运用经典的黑与白描绘了月亮高高挂起时，森林里的神秘玄幻氛围，并且，画面中鹿的姿态也是楚楚动人，传达出作者对大自然的热爱、敬爱。
2.欢快的点、线、面之美。
点、线、面是小学美术教学中常用的绘画元素，也是平面空间的基本元素。微小痕迹的点能行走出不同运动轨迹的线，笔直的、蜿蜒的……好似谱出“激昂的交响乐”，這是一种独特的美。将点、线相结合形成的面，更能呈现出多种多样的美。在刻制版画时，不管是用刻刀在木板上刻制还是用铅笔在KT板上雕刻，学生都会运用点、线、面的形式来丰富画面效果，让画面更加饱满，充分展现其魅力。
3.质朴、浓重的色彩之美。
套色木刻版画与粉印版画在制作时，都运用到了色彩，前者是用油墨，后者则是用颜料。但不管叠加多少颜色，最后呈现出的效果都具有版画的特点。套色木刻版画的前身是黑白木刻版画，两者的区别在于套色版画运用不同的色彩、不同的色版，再组合叠加套印而成。这就凸显出套色木刻版画用色简洁、概括的特点，以及质朴、淡雅的色彩之美。粉印版画制作方便、材料简单，学生在KT板上就可直接刷颜料上色。与套色版画不同的是，粉印版画可使用丰富多彩的颜色，呈现出浓重、绚丽的色彩之美。
二、吴文化少儿版画的资源开发及教学实施
笔者的教学探索聚焦“粉印版画”展开，具体如下：
（一）从吴地游戏入手，培育游戏文化版画
吴地游戏种类繁多，有滚铁环、踢毽子、跳房子、跳皮筋、跳长绳、丢沙包、捉迷藏等。首先，笔者带着学生了解、认识这些游戏，知晓游戏规则;然后，挑选其中几项游戏，与他们一起玩耍，进行深入研究。比如，丢沙包的游戏，先挑选出两位学生负责丢沙包，其余学生在规定的区域内自由跑动，躲避丢来的沙包。这两位学生既可将沙包扔给对方，也可直接砸向场内的同学，被砸中的同学出局。玩游戏之前，笔者交代他们留意彼此的举止动作、表情变化，悄悄记下玩游戏的场景。学生有的快速奔跑，有的敏捷跳跃……游戏过后，我与学生一起回味游戏场景，交流人物的肢体、表情变化，激发他们的创作思维。学生有了思路，再画稿、刻版、印刷，呈现出一幅幅妙趣横生的吴地游戏粉印版画。
（二）从吴地饮食入手，催生饮食文化版画
吴地饮食颇具特色，无锡特产也是数不胜数，有三凤桥酱排骨、小笼包、阳山水蜜桃、重阳糕等。有了吴地游戏主题创作的先例，学生对于粉印版画创作已有一定的经验。因此，在进行吴地饮食的主题创作时，笔者把更多的主动权交给学生。上课伊始，先告知大家这次粉印版画的题目——吴地小笼包。小笼包是无锡有名的特产，几乎人人爱吃。听到小笼包，学生一下子来了兴致。这时，笔者悄悄拿出提前准备的小笼包，邀请大家品尝。学生好不兴奋，欢呼雀跃。此时，笔者下发任务单：（1）观察小笼包的表皮、外形、结构;（2）大口吃小笼包，回味小笼包的味道，并观察小伙伴们吃小笼包的表情、动作;（3）联想吃小笼包的环境。随后趁热打铁，让学生探讨交流，赶紧设计版画草稿。而后，组织学生紧锣密鼓地刻版、印刷，呈现出一幅幅“味道香浓”的吴地饮食主题粉印版画。
（三）从吴地青花瓷入手，体味文物文化版画
青花瓷，又称为白地青花瓷，有着深厚的历史沉淀，其种类繁多，清秀素雅，有青花五彩、黄地青花、寻釉青花等。吴地青花瓷这个主题创作，旨在让学生了解青花瓷的由来、历史演变、用料、烧制方法等，学习绘制传统的青花纹样，体味历史文物特有的味道。创作吴地青花瓷版画时，采用分小组的形式，实行组长组织管理制。分小组后，由各组组长为每一位组员分配任务，从搜集青花瓷资料到研讨交流，再进行整合总结。学生要着重观察青花瓷的外形质地、纹样变化、色泽釉料。如此，让每一个学生养成集体意识和责任意识，并能发挥自己所长。最后，呈现出的是一幅幅雅韵脉脉的吴地青花瓷粉印版画。
（四）从吴地元宵花灯入手，孕育民俗文化版画
花灯，也俗称灯笼，是我国民间的一种传统民俗工艺品，有庆祝节日、增添喜气、祈祥纳福等美好寓意。确定吴地元宵花灯这个主题时，恰逢元宵佳节，笔者给学生布置了课后任务：和家人一起看花灯或制作花灯。这次的版画主题创作需要营造出观花灯的热闹氛围或家庭的温馨场面。学生围绕自己的所看所得开展交流，如花灯的外形、样式、颜色、材质以及看花灯的整个场景和人们看花灯的表情……然后，开始构思、创作。在制版时，还要考虑到元宵花灯的主题色彩，即热闹喜庆的红色或绚丽缤纷的彩色。最后，完成印刷，呈现出一幅幅节日气氛浓厚的吴地元宵花灯粉印版画。
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