信息技术在幼儿园教学活动中的应用

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　　【摘 要】信息技术作为一种教学手段，越来越受到幼儿园的重视和应用。对于教师来说，这是一种全新而富有挑战性的教学方法，并不是所有的教学内容都适合多媒体的使用，如何正确地使用它，使这项技术能够真正发挥其功效。在教学实践中，教师可以做点什么，来获得经验，发现信息技术辅助教学有很多优势，它可以使抽象的问题成为可视化，无聊的问题变成有趣的题目，使静态问题动态化，复杂的问题简化化，因此，它可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习热情和渴望增强学习意识，开发孩子们的探索精神和动手能力，培养孩子的想象力和思考能力。
　　【关键词】信息技术；幼儿园活动；应用
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0244-01
　　一、现代信息技术的特点
　　一般来说，现代信息技术就是制作多媒体课件。在幼儿园中，多媒体课件是利用多媒体技术实现文本、图片等交互式、集成的信息媒体，整合教学信息，展示教学内容的教学系统。使用信息技术教育最大的优势是它可以为孩子提供传统教学方法难以展示的感性对象。它整合了图片、文字和声音，使教学更加生动、生动，有利于解决教学重点，突破困难。它以其直观、形象生动、引人入胜的独特特点，极大地激发了儿童的学习兴趣和主动性，极大地提高了课堂教学效率，有效地提高了儿童认知和理解能力。
　　二、现代信息技术在教学活动中运用的情况
　　1.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用。
　　（1）音乐游戏教学中可选用多媒体辅助教学。
　　我们可以用课件来演示音乐游戏，这样孩子们就可以更直接、更清楚地理解它。例如，在老师进行音乐游戏《灯台上的小老鼠》活动时，她发现孩子们对现实生活中的“小老鼠”和“台灯”形象并不清楚，缺乏感知和经验。在这一点上，我们可以用课件让孩子们知道为什么鼠标在灯架上，灯架后发生了什么，结果是什么。它不仅展示了整个音乐过程，而且使课件很好地进行了演示游戏。同时，音乐欣赏是幼儿园音乐活动在最困难、最抽象的教育內容，借助多媒体课件可以解决孩子问题的“难以想象，难以理解”，孩子们的思维以图像为主，无论多么美妙音乐，图片，动态图像可以帮助孩子们更好地理解音乐。因此，应该通过多媒体视觉和听觉上的刺激，将抽象的音乐转化为孩子容易理解和接受的音乐形象。例如，在春天歌唱活动，老师把歌词，“美丽的春天，花儿开放”，“蝴蝶飞”，“蜜蜂嗡嗡叫”，等等，所有这些都表示成生动的图片，帮助孩子快速记住歌词在快乐的心情，活动效果非常好。
　　（2）舞蹈活动也可以借助多媒体辅助教学。
　　相对于游戏、欣赏和唱歌活动，幼儿园律动、舞蹈教学时，老师的示范和幼儿的反复练习相对更为重要，但适当地利用多媒体让幼儿欣赏完整的律动、舞蹈表演，使之获得艺术美的体验和熏陶，激发幼儿模仿和表现的欲望，也往往会取得事半功倍的效果。
　　2.信息技术在幼儿园美术教学活动中的运用。
　　（1）激发幼儿的兴趣和创造欲望。
　　孩子们的注意力是非常随机和不稳定的，尤其是那些小班的孩子，他们容易受到情绪支配，很快就会分散他们的注意力。小班的孩子刚进幼儿园，一切主要是为了引起兴趣。教他们画画。让他们喜欢画画。小班的孩子们对色彩丰富的动态图像更感兴趣。因此，在许多艺术教学活动中，教师可以使用多媒体课件引导孩子画画。
　　（2）有效的学科整合。
　　当前的艺术活动不仅仅是一种简单的艺术活动，渗透到主体中许多知识经验的目标之中。等；在“熊猫”艺术活动中，老师可以在课前收集很多熊猫的图片和视频。目的是让孩子们了解熊猫的外貌和生活方式。这不仅为儿童绘画提供了一定的素材，也渗透到了科学领域。通过这些多媒体课件，孩子们的兴趣大大增加，并画出了充满孩子们兴趣的作品。
　　（3）让艺术活动更有趣，更生活化。
　　艺术活动不应局限于绘画、手工制作、剪纸海报等艺术活动。孩子们把艺术活动看成是游戏，所以老师应该把艺术活动看成游戏，教他们观察，激发他们的想象力。鼓励他们用自己的语言描绘他们所看到的、所想的和爱的东西。在小班的艺术活动中，许多人会使用可爱的果蔬娃娃形象。但是水果和蔬菜很容易腐烂，不能储存太长时间。使用多媒体可以很好地解决这个问题。教师可以将制作过程拍摄成视频，并将其运用到泥巴作业活动中。也可使水果蔬菜宝宝直接进入滑梯，可在进口部分欣赏或在图纸中观察。
　　3.信息技术在数学活动中的应用。
　　儿童对对数概念的理解有很大的不同，幼儿园的计算活动在儿童已有经验的基础上非常重视发展。因此，个人活动和小组活动成为幼儿园数学活动的主要形式。如何在分散的活动中对儿童进行有针对性的引导，需要很多条件的辅助，其中最重要的是要从多角度、多层次、多途径激发认知对象，进行思维训练。信息技术教学的应用可以提供这种条件，具有多重转化的优点。它不仅可以拓展认知领域，还可以通过儿童与媒体的互动达到解放教师的目的。
　　4.信息技术在幼儿园语言教学活动中的应用。
　　在幼儿园的语言活动中，多媒体课件的生动形象，动态与静态结合的画面，悠扬的音乐激发了孩子们的学习兴趣。儿童的感觉、知觉、外貌、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持在良好的状态，有利于促进儿童的认知发展。快乐放松的情绪体验更有利于儿童积极、健康、快乐情绪的形成。在儿童歌曲和故事的教学中，教师制作FLASH动画，孩子们的兴趣立刻被调动起来。教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。多媒体课件不仅让孩子们体验到成功的喜悦，也激发了他们对知识的渴望和学习的热情。
　　三、结语
　　综上所述，信息技术辅助教学具有很多优势，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的自主学习意识，增强他们的求知欲，培养他们的探索精神和动手能力，培养和发挥他们的思维和想象力。教师应当根据计划和活动布局，多媒体技术在环境、功能或想法可以完全融入到幼儿园的教学活动，融入儿童早期教育的实践，使多媒体技术作为一种工具，媒体和方法，更好的服务孩子的教育。
　　参考文献
　　[1]穆小红.信息技术在幼儿园数学活动中的应用[J].《好家长》，2014.1.
　　[2]李春艳.信息技术在幼儿园教学活动中的运用[J].才智，2016（03）.
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