童话故事在幼儿园美术活动中的应用

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　　摘 要：在幼儿园中开展美术教学活动对提升幼儿审美能力及创新能力具有重要作用。本文就基于此，对童话故事在幼儿园美术教学活动中的应用进行相关概述，旨在切实满足幼儿心理需求，提升幼儿园美术教学质量，以供参考。
　　关键词：童话故事 幼儿园美术活动 应用
　　引言
　　美术教学活动作为幼儿教育重要内容，可切实激发幼儿学习兴趣，提升幼儿课堂参与感。而童话故事中丰富的想象力及活泼的艺术形象也为有幼儿艺术表现力的培养奠定了坚实基础。因此需相关教育工作者通话故事与幼儿园美术活动有机的融合在一起，帮助幼儿更好的掌握美术技巧。
　　一、幼儿园美术活动的重要意义
　　幼儿园是终身教育事业中的重要启蒙阶段，处于此时期的幼儿心理及生理发育尚未成熟，对所有事物均具有极强的好奇心，因此注重幼儿教育，提升幼儿教育质量对学生终身发展具有重要意义[1]。而美术活动作为幼儿教育中的基础活动之一，可让幼儿通过色彩及线条的学习进行自我创作，并以此切实提升幼儿审美力及创新能力，承担起开发幼儿智力，提升幼儿对后期学习及生活适应力的重要职责。
　　二、幼儿园美术活动开展现状问题
　　在当前幼儿园美术活动中，存在着以下问题：第一，教师教学观念过于老旧，仅重视美术专业技巧的训练，导致幼儿对美术活动逐渐丧失学习兴趣[2]；第二，教学内容较为单体，仅局限在对画作的模仿上，难以提升幼儿的想象力及创造力；第三，教师忽视幼儿个体需求的差异性，所设置的美术活动难度较大，致使幼儿逐渐对美术活动失去自信心。因此为促进幼儿全面发展，教师就将童话故事应用在美术教学活动中，更好迎合幼儿心理需求，开展具有创意的美术活动。
　　三、童话故事在幼儿园美术活动中的具体应用
　　1.激发幼儿美术兴趣
　　兴趣是提升教育质量及效率的重要驱动力，因此在将童话故事应用在幼儿园美术活动中时，就应以激发幼儿美术学习兴趣为主。具体而言，利用童话故事中丰富的故事情节来营造出积极活跃的课堂氛围。通过画故事或在故事中画画等方式，提升幼儿对美术活动的参与感及认同感。例如，在教幼儿画花朵的过程中可用童话故事情节导入，“花朵们最近在进行选美比赛，所以想请小朋友们帮助它添上好看的颜色，获得选美比赛冠军。”幼儿通过教师的语言描述，瞬间对此项美术活动提起了兴趣，比原本定向要求幼儿画花朵的教学效果更好。
　　2.培养幼儿美术习惯
　　为提升幼儿园美术活动教学质量，教师也可利用童话故事，帮助幼儿养成良好的美术习惯。具体而言，在幼儿实际绘画过程中，经常会出现幼儿将画笔乱放或随意咬笔杆等问题，故教师就通过创设童话故事情境等方式，将画笔或画纸拟人化，通过画笔之间的对话，帮助幼儿认清自己在绘画过程中存在的问题，以更好的改变自己绘画习惯。同时，教师也可用故事情景贯穿，利用故事中角色口吻随时提醒幼儿注意美术习惯的养成，起到强化作用又易于幼儿接受。
　　3.加强幼儿美术技巧
　　（1）提高幼儿美术构图技巧
　　由于幼儿学习能力及美术基础存在明显差异性，因此不少幼儿在美术构图中存在着一定困难，有的幼儿画面构图很小，有的幼儿画面构图则很大。而利用传统教学模式，让幼儿在构图中参照近大远小原则或确保画面构图饱满性等显然提升了美术教学难度。因此面对此种情况，教师课先提供幼儿喜欢的童话故事插画，一起欣赏美术作品的构图方法，帮助幼儿将构图画面集中。教师也可创编童话故事，来练习幼儿构图，利用拟人对话方式，让幼儿了解到不同事物应保持的形状及大小，以更好的调整画面整体构图比例。
　　（2）提高幼儿线条绘制技巧
　　在幼儿园美术活动中，线条绘制技巧能够从根本上彰显出美术活动教学质量，让幼儿利用此种造型艺术语言方式，尽情的发挥出自己的想象力。而在将童话故事应用在幼儿线条绘制技巧培养过程中，教师也需紧密联系生活实际，帮助幼儿积累下更多的生活经验。例如，教师可设计帮助童话中人物设计发型、给公主设计裙子等教学情境，为幼儿提供直线、波浪线及折线等多种设计素材，让幼儿通过主观意识绘制线条，提升幼儿对美术活动的学习兴趣，让幼儿更好了解并掌握现线条种类与绘制技巧。
　　（3）提高幼儿涂色技巧
　　在幼儿园美术活动中，幼儿最感兴趣的莫过于涂色。但由于幼儿整体绘画水平不高，随意性强，因此在涂色过程中往往会出现画面乱，色彩出界等问题。因此这就需要教师结合童话故事，帮助幼儿树立起正确的涂色意识。首先可以利用给幼儿喜欢的童话人物或情景涂色等方式，练习对笔的控制力，例如，在为房子图案涂色的过程中模拟房子的语气，告诉幼儿帮助房子“刷漆”的过程中不可以把“油漆”刷到外面去；还可以设计童话情节涂色游戏，例如，童话故事“七色花”中设计出寻找七色花的美术教学游戏，引导幼儿自主进行色彩搭配，使幼儿更加深入了解到不同图案涂色的技巧及要点，以更好的完成涂色任务，切实提升幼儿园美术活动效率。
　　4.提升幼儿美术想象力
　　美术是抒发幼儿思想情感，展现幼儿丰富精神世界的重要方式之一，因此为最大限度的提升幼儿园教育中美术活动教学质量，教师就需重视幼儿想象力的培養，提高幼儿艺术审美水平。通过与童话故事教学模式相结合的手段，激发幼儿美术学习积极性。举例而言，向幼儿展现优秀童话故事插画作品，并让幼儿通过观察画面线条及色彩。开展读书笔记活动，引导幼儿将童话中听到的美好事物，进行大胆想象，并利用绘画方式记录下来， 提升幼儿对美术作品的理解力及审美力。同时，利用童话故事，将生活中的事物均以拟人方式呈现，让幼儿加深对不同事物形态及色彩掌握度，实现学以致用的教学目标。
　　结语
　　总而言之，将童话故事应用在幼儿园美术活动中可更好的提升幼儿绘画水平，激发出幼儿对美术学科的学习兴趣。但值得注意的是，教师应掌握一定教学技能，利用童话故事改进而不是完全取代原有美术教学模式，针对幼儿心理需求及美术基础，合理控制美术教学难度，并以此从根本上提高美术教学活动质量。
　　参考文献
　　[1]夏晓华.幼儿园艺术审美教育的策略[J].学前教育研究，2015（04）：67-69.
　　[2]张亚平.幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].内蒙古教育（职教版），2015（10）：32.
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