C幼儿园美术活动中自然材料的应用

作者:未知

  摘 要:农村幼儿园的四周有着丰富的自然材料,这些材料具有美感和多样性,通过对自然材料的运用可以激发幼儿感受美、表现美的艺术情感,促进幼儿的全面发展。本文研究通过观察法和访谈法对淮安市洪泽区C幼儿园农村自然物在美术活动中的应用现状进行调查发现其存在的突出问题,寻找问题原因,并结合农村幼儿园活动现状提出合理化建议。
  关键词:农村自然物 农村幼儿园 美术活动
  【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)13-0067-01
  我国著名学前教育家陈鹤琴主张“活”教育,让幼儿走进自然,走向生活、走进社会。《纲要》中提出:城乡各类幼儿园教育应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。C幼儿园位于淮安市洪泽区农村拥有丰富的农村自然材料,并且以“自然教育”为办园理念,农村自然材料在美术活动中应用的较好,因此作为本次观察和研究的对象。
  1.C幼儿园农村自然材料在美术活动中的应用
  (1)农村自然材料的收集
  C幼儿园采用多方式、多渠道收集自然农作物。首先是从本园出发,例如:园内的广玉兰叶子、梧桐叶子等,若是园内无法提供则会向外延伸到周边的农田、菜地、果园等地。接着是发动家长帮助收集,通过QQ群、开放日活动、作品展示等方式让家长了解幼儿对自然材料的创作和使用,让家长在日常生活中将需要的材料收集起来。最后幼儿园为每班提供种植地,班级可根据活动自行种植相关自然物,一方面可满足班级对自然材料的需要,另一方面可让孩子深入自然,激发对自然的探究兴趣。
  (2)农村自然材料的选择
  通过观察和对教师的访谈了解到,C幼儿园在选择自然材料前需要做大量的准备。教师要观察幼儿在活动中的表现,发现幼儿在活动中缺少的操作材料和感兴趣的材料,及时对班级的操作材料进行调整。通过学习、观摩、网络等方式获得活动的素材,将优秀的活动与幼儿园的情况以及自然材料相结合,讨论出适合本园的特色活动。
  (3)自然材料的应用方式
  幼儿园最常使用的方式是拼贴和装饰画。树叶是园中最多的自然材料,并且树叶形状各异,四季颜色也不尽相同,能够根据活动的主题做出各种风格的作品。还可以增加豆子、开心果壳、瓜子壳等材料,丰富拼贴的画面,增强作品的立体感。C幼儿园根据幼儿的年龄开设不同难度的拼贴活动,小班主要是平面拼贴,而中、大班则以立体拼贴为主。另外装饰画包括拓印、石头画、沙画、泥塑等多种形式的活动。这样的绘画方式既可以锻炼幼儿的观察力和表达力,还可以让幼儿感受不同材质呈现的不同艺术风格。
  2.C幼儿园自然材料在美术活动中存在的不足
  (1)自然材料投放不均衡
  中、大班自然物种类较多,活动方式也具有创意。而小班主要是树叶和蔬菜。活动的方式也主要包括:拓印、简单的粘贴和涂色。另外材料的颜色不够鲜艳,鲜艳颜色的材料较少。
  (2)自然材料的玩法不灵活
  在幼儿操作过程中,班级操作材料更换较少,未能及时更换或者增加新型材料。并且在游戏过程中玩法比较单一尤其是小班,未能根据幼儿需要进行及时引导和调整。活动方式也主要是集体活动为主,幼儿自我探究和创作的机会比较少。
  3.C幼儿园农村自然材料在美术活动中不足的原因
  大部分自然材料易腐烂,不易保存。易腐烂操作材料如鲜艳的花瓣需要及时更换,比较耗时耗力而完成的作品虽好看但时效太短。而不易腐烂的豆类则颜色较低沉,成品难以吸引幼儿的兴趣。另外自然材料具有季节性,冬季的操作材料较难获得,无法进行及时的更换和补充。幼儿园最重要的工作是保证幼儿的安全。而部分自然材料由于自身特点存在一定安全隐患。教师需要花费大量的精力关注使用材料的幼兒。部分教师缺少良好的理论知识,无法将自然材料进行灵活的运用。部分家长因为考虑幼儿的安全比较排斥自然物材料。
  4.农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的策略
  通过总结C幼儿园实施过程的经验以及农村幼儿园自身条件提出以下策略:
  教师需要改变自己的观念,重视自然材料在美术活动中的应用。选择贴合幼儿生活经验的主题,激发幼儿对自然材料的兴趣。并且可以利用网络、培训等方式查找相关资料,结合本园特点进行不断探究实验,找到适合自己的运用方式。
  教师在选择材料时避免存在安全隐患的物品,活动前给幼儿提出明确的游戏规则,帮助幼儿安全使用相关材料。选择容易获得的、便于操作的、具有教育价值的材料。可以对易腐烂的材料进行处理(风干)后再投入使用。
  需要重视家长的作用。可通过开放日活动向家长介绍自然材料在活动中的应用,并展示相关作品。还可以利用家园联系栏、宣传栏、QQ群宣传利用自然材料的学前教育知识或者文字,更新家长的教育观念。让家长主动收集自然材料与幼儿一起利用这些材料开展互动。
  笔者通过对C幼儿园的观察,总结他们利用自然材料的经验,再结合部分农村幼儿园存在的问题,提出了一些合理的策略,希望能促进农村幼儿园农村自然物在美术活动中的运用。
  参考文献
  [1]陈鹤琴教育文集.北京市教育科学研究所编[M].北京出版社,1983(12)
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