您好, 访客   登录/注册

小学生作文学习指导的几点思考

来源:用户上传      作者:

  【中图分类号】G630 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0193-01
  城郊农村小学的学生由于留守儿童的比重高,家庭教育的缺失,从而导致了学生学习能力的降低,良好学习习惯的形成。这些外公外婆、爷爷奶奶照顾的孩子,由于老人的溺爱,所以疏于学习。作为一名工作在城郊农村小学的语文教师其责任重大、工作的艰辛是可想而知的。特别是语文教学中的作文指导更是一个十分棘手的问题,要改变这一现状我认为要从以下几方面人手。
  一、重视低年级的口语训练
  少数语文教师在认识理解上存在一个误区,认为作文教学是从中年级开始的,其实不然。作文教学应从训练口语开始,广义的说,是应从听话、说话开始。所以,在低年级的语文教学中,如果没能很好的进行听说训练,那么到了中年级再进行纯作文指导,对学生谈作文,其难度可想而知。所以在低年级语文教学中应注重学生以下几个能力的培养:
  1.朗读能力的培养。朗读能力的提高,能很好的提升学生的口语表达能力。所以教学过程中,在课堂教学中要多多创建学生的阅读平台,给与学生实践的机会,以利于学生阅读能力的培养。
  2.师生互动教学过程中,多给学生回答问题的机会,回答问题的方式也应由短到长,从简单到复杂,循序渐进,多给学生实践的机会。
  3.多创建生生互动的平台。引导学生讲故事,复述课文,讲听结合,让听故事、复述课文的同学交流听的体会与收获。创建学生自由辩论的平台,给学生自主说讲的机会,培养学生的说讲兴趣。
  4.鼓励和引导学生在日常生活实践中注重口语的表达的技巧,养成良好的语言表达习惯。
  总之听说能力的训练,有利于学生写作能力的培养,对学生提高作文能力有着极其重要的。
  二、注重课文学习中作者写作方法的学习与指导
  语文教学的最终目标是培养学生的听说读写的运用能力,而我们学习的每一篇课文又是学生学习写作的最好范文。所以,我们在学习课文字、词、句和内容情感的同时,应注重作者的写作方法和情感的表达手法等方面写法的学习指导。(1)课文的写作顺序的指导。一篇课文先写什么,后写什么,再写什么?是写作的最低基础,也是对学生习作的最好示范。所以应以课文为文本让学生掌握常见的写作顺序。(2)作者表达方法的学习指导。“人称”的选择,修辞手法的运用,注重事物的特点等等。表达方法是写作感情丰富的基础,也是写作必须具备的要求。(3)思想感情的表达。学会抓重点词句、人物对话和心理活动描写等的学习指导,适时让学生练笔,提供学生实践的机会。只有学会欣赏作品,才有可能写出高水平的作文。
  课文教掌中对作者写作方法的学习,实际上也是对学生作文指导的延伸,所以语文教学过程中不应该忽视作者写作方法的指导与学习。
  三、加强写作的最基本方法的学习指导
  要让学生会写作文,写好作文,就必须让学生掌握写作的基本方法:
  首先让学生把事情表达清楚,条理通顺,就必须让学生掌握写作顺序:(1)按事情的发展顺序写;例如:像一些叙事写人的习作就可以按照事情的发展顺序写。(2)按空间位置的变换顺序写;例如像一些描写景物、事物的习作可以按照空间位置的变换顺序写。(3)按逻辑顺序写。主要是针对一些说明类的习作,这一类的文章运用此方法写比较合适。
  其次是要想把事情写得更加具体生动,就要抓住事物的特点:(1)让学生学会不同的观察方法,站在不同的角度上描写事物。(2)让学生把课文中学习到的多种修辞手法灵活的运用到习作中。(3)会根据习作的特点选择适合的表达方法。
  再次是把事物写生动,善于表达情感。注重人物的外貌、对话、神态、动作及心理活动等的描写表达情感。
  四、养成良好的写作习惯
  良好的写作习惯是提高写作水平的必要前提。要养成良好的写作习惯,必需注意以下几种能力的培养:1.养成良好的阅读习惯。(1)写读书笔记。(2)摘抄阅读作品中的优美词句。2,养成良好练笔习惯;学习写记事、自然日记。3.养成良好激情写作习惯。留意身边的人和事,随时随地把所感所想写下来。
  五、教师“下水”,激发学生习作热情
  作文教学中,教师的主导作用不仅仅是动口还要动手,还要带领学生共同实践,而带领学生作文实践的最好办法,就是教师大胆“下水”。教师“下水”的示范作用,不但能提高学生的写作兴趣,对自身的写作水平也是一个促进.下水方知水深淺,在指导学生写作文时,学生往往感到无从下手,这时,教师就将自己写的作文展示出来,让学生在读看,在此的基础上,听听学生的意见,再结合“下水”的体会,与学生交流作文过程中获得的感性认识。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14831373.htm

服务推荐