基于核心素养的数学微课资源的开发
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【摘 要】随着社会对教学质量的要求不断提高，为满足相关要求，现阶段教学领域不断革新、发展，而在这发展过程中，教学过程的各类问题逐渐显露出来。为了完善教学工作、提高教学质量，在核心素养为主的教学背景下，本文阐述了在数学教学中对微课资源的开发与利用，通过对微课资源的深入探究，以期为相关教学工作者提高自身教学成效提供一定的借鉴参考。
【关键词】核心素养；数学；微课资源；开发
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0114-01
学校的学习生活往往是人一生中重要的成长阶段，而为了让学生拥有更加稳定、健康的未来发展，就需要更高的教学质量为学生成长打下劣实基础。而利用现阶段广泛普及的微课资源，进行“先学后教”的教学方式，将能让学生自发探究学习中遇到的问题，以此实现学生的自我思考，从而促进学生思维能力的发展，这不仅有利于学生对数学知识的学习理解，更能深化学生对核心素养的认知。
一、现阶段数学教学中所存在的问题
当下的数学课堂虽然随着社会的发展有着更加完备、先进的教学设备，但现阶段数学教学的成效仍不尽人意。究其根源往往是教师常受到传统教育的思维框架的影响，并且对新型教学技术的应用不甚熟练，从而导致在进行课堂教学时无法拥有良好的教学成效，出现部分学生学习成果较低的现象。而随着学习难度的逐渐加深，学生基于学习成果较低，对数学知识的不理解程度还会愈加严重，最后出现无法掌握知识，出现数学学困生的情况，对学生的全面、稳定、健康地发展造成了不良影响。而现阶段在核心素养的背景下，就为教师打破传统教学框架、提高教学成效提供了一条新的途径，让教师能够通过对学生的思想建设，促进学生思维逻辑能力的发展，便于学生对数学知识进行理解，达到提高学生学习成效的目的。故现阶段的教学工作者应当重视起将核心素养融入于数学教学，以此保障高效、科学的教学工作。
二、微课资源
1.微课资源的概念。
微课是通过应用现代信息技术对碎片化资源按照一定的认知规律进行整理，以此呈现出结构化的数字资源。微课的内容涵盖了教学设计、素材课件、教学反思等，而其中的核心则是课堂教学视频，并经由教师的讲解、点评辅助学生进行高质量的学习。而其涵盖的相关内容通过一定的组织关系，逐渐形成一个结构化、主题化的资源单元应用环境，故相对于传统的教学模式、框架，微课是在它们的基础上进一步完善并发展的新型教学资源。
2.微课资源的特点。
微课作为新型的教学资源，对比传统教学其往往有着更多优势。如通过对微课资源的利用能够帮助学生明确数学教学的目标，并将理论性、概念性较深的数学知识形象化，以便于教师进行教学，也能让学生更易对相关知识进行学习、理解。同时微课资源由于有着较为广泛的教学资源内容，应用微课资源往往能够较为全面的对学生进行教育，并有着丰富教学内容、完善教学体系的作用。对比其他教学资源，微课资源还拥有容量小、易传输等特点，能够让学生对其进行下载与传输，这无疑简化了学生的课后学习过程，让学生依据自身学习情况与所处情境等进行高效、切实的微课资源学习，以此实现对学生学习成效的提高。
三、基于核心素养的数学微课资源的开发利用
1.微课资源的利用现状。
现阶段对于微课资源的利用仍不甚良好，相关问题体现在教师对相关微课资源的掌握不甚良好，应用效果不高等情况，对于微课资源的利用尚存较大的可发展空间，这就需要教师不断锻炼对微课资源的利用、掌握，并通过借鉴优秀经验，来增强对微课资源的利用效率，达到对现阶段应用微课资源时所产生资源浪费问题的预防。而在核心素养的教学背景下，也对微课资源的应用效果提出了更高要求，现阶段微课资源不仅需要有良好的教学性能，还要有着一定的思想教育意义，这就需要对微课资源的设计工作进行完善，以此打下良好利用微课资源的基础。
2.核心素养下对数学微课资源开发、利用的强化。
数学知识虽然由于概念性、理论性较强而使得学生对其进行学习、理解的难度较大，然相比其他科目知识数学知识往往也有着更高的实用性，并且理论性更强的数学知识也能促进学生思维能力的发展，故在核心素养融入于数学教学的过程中往往能够进一步锻炼学生的思维能力，并且有着经由学生思维能力的开拓深化其对核心素养的理解程度的作用。而现阶段，微课资源已被广泛应用于数学课堂教学中，而在其应用中所暴露出来的问题往往意味着相关教师需要更进一步的提高自身能力，通过对教师自身专业素养、综合素质的提高与教学思想的革新，强化对微课资源的利用效果，实现提高教学成效的目的。同时微课资源也能激发起学生的学习兴趣，让知识更加形象化促进学生对知识的理解，还有着便于对其他教学资源的利用，以丰富教师的教学内容，促进教师对教学质量的提高。在实际应用微课资源时还需要教师根据学生的实际情况进行教学视频的制作，以此切合学生实际，便于学生进行学习，也使教学视频拥有更高的教學性能，提高课堂教学的成效。
结语
综上所述，微课在现阶段的教学中占有重要地位，通过打破传统教学模式，对教师的教学方式、思想进行革新，以此实现对新型教学理念的普及、落实，切实提高教师的教学质量与成效，为学生未来的稳定发展打下坚实保障。而在进行微课设计时则需要教师结合学生情况与教学内容进行亲身制作，以提高教学对微课资源的掌握，便于开展更高效的课堂教学，进一步促进学生思维能力与数学素质的提升。
参考文献
[1]储君，和学新.基于学生核心素养发展的学校课程资源建设策略[J].当代教育科学，2018（3）：47-50.
[2]王洛阳.基于高中数学核心素养的微课设计研究[J].中学理科园地，2017，13（4）：10-11.
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