性格色彩心理学在声乐教学中的应用分析
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摘 要：目前，聲乐教学备受社会各界广泛关注，在推动学生实现综合发展方面有着举足轻重的作用。尤其是在教学过程中融入性格色彩心理学后，能大大提高教学效率和质量。本文将主要围绕性格色彩的定义和特点展开分析，并探究其在实际教学中的应用。旨在为广大教师提供参考，不断提高学生创新精神与艺术素养。
关键词：性格色彩心理学;声乐教学;教学质量
性格是衡量人和人差别的主要标准，易于被内部因素与外界环境所左右，不同群体间的性格差别比较明显，心理学专业人士表明性格会影响其行为举止，声乐教学作为打造音乐演唱人才的重点教育，必须要充分掌握每名学生的性格特点，有针对性的选用教学内容和教学手段，以调动学生学习热情与积极性。
一、性格色彩定义和特点
（一）基本定义
性格色彩诞生后，迅速变成心理学学者重点研究问题。外国专业认识曾用大量实践证明，人的性格可用绿、红、蓝、黄四种颜色表示，其中绿色代表内敛深沉、红色代表热情奔放、蓝色代表成熟稳重、黄色代表豪迈开放，全面剖析与探究这些性格色彩，对提高教学效率和质量方面有着推动性作用，各种颜色所表现出的处事方式与行为特点有较大差别[1]。
（二）主要特点
第一，红色性格的人性格比较爽快，对自我有着严格要求。勇于面对所有困难，不喜欢做没把握的事。在团队里属于焦点人物，但因为个性过强易于刚愎自用。
第二，黄色性格的人性格比较豪迈，表演欲较强，在团队中属于大家的开心果，活跃团队氛围。
第三，蓝色性格的人性格较为成熟，责任感较强，领导能力与组织能力比较强，可以兼顾团队里每一个人，领导天赋较多，但其喜欢钻牛角尖，易于陷入思想误区。
第四，绿色性格的人性格比较内敛，兢兢业业，能在他人心中留下较好印象，在团队后勤方面发挥巨大作用，虽然默默无闻，但确实不可或缺的一份子。
二、性格色彩心理学在声乐教学中的应用
（一）红色性格色彩的运用
此种性格色彩要直面讲解知识内容，并以此为前提为学生留出足够的时间让其自行锻炼。红色性格的学生在学习中往往表现的十分独立，属于强势性格。其在学习过程中通常对本身主体作用的发挥比较重视，而且其本身具有良好的反应能力。针对具有红色性格色彩的学生而言，在教学过程中就需要教师能全面剖析其发展目标，保证在教学中予以其足够的理解和支持。另外，还要注重趣味性教学的应用，加强师生平等沟通，充分调动其学习积极性和主动性，对学生展开正确引导，以此保证其养成正确的学习习惯和方法[2]。
（二）黄色性格色彩的运用
拥有此种性格色彩的学生通常在集体中会有比较活泼的表现，而且其对信息先事物比较好奇，喜欢学习与观察。在声乐学习过程中，黄色性格色彩的学生头脑往往比较理性，而且有着良好的灵活性，在遭到反对时求胜心理会凸显出来，其自身就具有一定的抗压能力。
（三）蓝色性格色彩的运用
拥有这一性格色彩的学生往往比较乖巧，其在学习过程中自律认识浓厚，而且十分注重为他人服务。若无法实现既定目标立刻会表现出沮丧行为，所以此种学生抗压能力较差。另外，蓝色性格色彩学生擅长制定计划，保证任何事均能有规划的落实。所以，对于此种学生展开声乐教学，教师一定要在教学过程中予以高度关注，经常使用鼓励性语言能有效调动其学习自信。
（四）绿色性格色彩的运用
此种性格色彩的学生在平常生活学习中待人待物会比较柔和，所以在教师眼中此种性格色彩学生一般比较安静乖巧，但这也造成其在平常学习生活中非常容易被他人所忽略。对绿色性格色彩学生而言，要想提升教学质量必须要对其生活予以一定的重视，而且要及时予以其肯定，以此调动其学习信心。因为此种性格色彩的学生在平常生活中比较慢热，在布置教学内容方面要重视和学生间的互动，协助其处理学习过程中碰见的问题。
（五）合理化建议
1.选用正确的教学手段
性格迥异的学生在学习进度和学习水平方面都有着较大差别，所以，教师在教学时要正确划分学生性格，尊重其个体差异，有的放矢地使用教学方法与手段。例如：对于红色性格色彩的学生要注重其耐心的培养;黄色性格的则增强其感情释放与传达，让学生全身心投入到演唱过程中;蓝色性格的教师要加强和其之间的沟通，协助其处理实际问题;对于绿色性格的学生则要充分调动其学习激情，弥补其性格的缺陷，让此种学生可以真正理解与感受声乐。
2.重视教材内容的挑选
每个音乐作品表达的思想与感情都是不同的，教师要根据学生性格特点，为其挑选适合的练习曲目，充分展现其性格特点，比如给红色性格学生挑选激情洋溢的歌曲，吸引其全身心投入其中;为黄色性格学生挑选表情传达或者身体动作较多的歌曲，以此满足此种学生的表演需求;为蓝色性格学生挑选能充分展现演唱技巧的曲目，以激发其演唱激情;为绿色性格学生挑选感情丰富的抒情歌曲，比如以爱情和亲情为主题的，可以让学生对音乐作品产生共鸣。
另外，教师要积极转变教学观念，不仅要让学生掌握理论知识，还要注重其声乐演唱技巧的传教，为我国打造大量具备艺术造诣的专业人才。
三、结语
综上所述，在声乐教学中融入性格色彩心理学，是提高教学效率和质量的有效对策。广大教师要充分结合学生个性特点和实际情况，有针对性的选择教学内容和手段，充分发挥其主体作用和自身优势。还要及时转变教学理念，为学生选择其适合的教学歌曲，丰富教学内容，让其向着更加健康的方向发展。
[参考文献]
[1] 冯志东.性格色彩心理学视角下的声乐教学探讨[J].北方音乐，2018， 17：147.
[2] 邢岚枫.性格色彩心理学在声乐教学中的启发与借鉴[J].艺术评鉴， 2016，07：130-132+135.
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