体育教学中如何体现学科核心素养的价值

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　　摘 要：在推动新课程改革的过程之中，学科核心素养备受社会各界的广泛关注，许多老师开始站在学生长远发展的角度，将创造性的教学策略和教学手段融入课堂教学实践中，鼓励学生进行主动的参与，培养学生良好的核心思想。对此，本文立足于我国体育教学的现实条件，深入分析学科核心素养的价值体现，以期为实现教学质量和教学水平的提升提供一定的借鉴。
　　关键词：体育教学 学科核心素养 价值体现
　　引言
　　学科核心素养主要以学科理论知识的合理应用和融会贯通为主体和切入点，引导学生站在学科的角度，利用所学习到的理论知识的问题进行分析和解答，保障个人逻辑分析能力和水平的稳定提升。对于体育教学实践来说，老师需要将理论分析与实践研究相结合，鼓励和引导学生树立良好的体育锻炼意识，真正的在个人自主实践和学习的过程之中，在学科核心素养的引导之下掌握体育锻炼的技巧和精髓，实现个人综合身体素质的稳定提升。其中，如何体现学科核心素养的价值是每一个体育老师需要考虑的重要问题。[1]
　　一、坚持以学生为主体
　　以人为本和因材施教的教学理念符合素质教育的实质要求，能够实现教学质量和水平的稳定提升，在推动当代教育发展实践的过程之中，体育核心素养的培养能够突破传统教学模式所存在的不足，尽量的避免应试教育的桎梏和矛盾，真正的保障体育人才培养符合国家发展的实质需求。与其他学科的教学环节相比，体育教学所涉及的内容和形式相对比较复杂，大部分的体育知识比较抽象，对学生的逻辑思维能力和实践动手能力提出了一定的要求，因此学生在学习和实践的过程中往往面临着一定的困难，老师也承担着一定的教学压力。为了避免这一不足，老师需要以学科核心素养的培养为依据，充分地体现学生的主体性，站在学生的角度对教学内容和教学环节进行相应的安排，保证学生在体育学习以及体育实践活动的过程之中实现个人的良性成长和发展。[2]
　　二、深入挖掘教材
　　尽管体育学科的实践性比较强，大部分主要以各种不同形式的体育项目为主体，但是教材仍然是体育教学实践的重要依据和开端，老师需要了解不同的影响要素，将宏观分析与微观研究相结合，深入解读体育教材中的重点和难点，明确体育核心素养培养的相关要求，有效的促进各类体育教学问题的高效解决，以此来保证学生在体育学习和时间的过程之中真正的将体育学习与个人的生活实际相联系，明确体育学习的价值和意义。其中体育思想主要是指学生在个人社会实践的过程之中能够对体育概念、体育对象、体育的学习方法有一个深入的认知，体育思想是体育教学之中的灵魂和根源，只有坚持正确的学习理念才能够突破个人在自主学习和实践中所存在的各类不足。在体育教学实践时老师需要了解新时代背景之下体育教学的新变化、新标准和新要求，结合学生的生活实践情况，通过各种教学策略和教学手段的应用积极的体现教材的核心要求，明确学生在体育参与过程之中所存在的个人不足和桎梏，从而采取针对性的解决对策培养学生良好的体育核心素养。
　　三、在实践中积极主动的获取知识
　　学生实践动手能力的培养及提升是体育教学的重点和教学目标，行为主义心理学家在对目前的体育教学现状及学习理论进行分析和研究時明确提出，学生的动手操作能够加深学生对知识的印象，保证学生理解知识的内涵和精髓。另外，在体育教学实践时有一部分学生能够尽量避免对老师的过度依赖，在核心素养的引导之下促进问题的解决，这种以学生为主体的实践教学形式不仅符合素质教育的实质要求，还能够增强学生的理解，让学生在自主实践和动手操作的过程之中获得更多的知识，加深个人的知识印象。其次，体育教学是一个系统性的工作，对于一些比较复杂的问题分析来说，老师需要鼓励学生多动手、多操作、分析问题产生的根源并采取相应的解决对策，加强新知识和旧知识的有效互动。体育老师需要注重引导学生进行自主探究和学习，让学生能够意识到个人的主体地位和价值，树立良好的主人翁精神，在积极主动探究的过程之中获得更多的体育知识，实现个人综合素养的稳定提升。[3]
　　四、渗透体育文化
　　每个学科都有各自的学科文化，因此老师在开展教学实践活动之前需要深入解读体育教学的内在文化和要求，分析提高学生综合素养的具体情况，以文化基础为核心和原则。体育文化的历程相对比较长，同时所涉及的内容博大精深，不同教育阶段的体育教学内容都必须要以文化基础为依据，不断实现学生的良性成长和发展。因此为了更好的发挥学科核心素养应有的作用和价值，老师需要注重体育文化的和你渗透，了解体育学习的背景和意义，分析不同的教学策略和教学手段，引导学生进行主动的参与，让学生将个人所学习到的体育知识与生活实际相联系，提高个人举一反三和学以致用的能力。其次，在对不同的教学内容及体育学习基础进行分析的过程之中，老师还需要让学生在自主实践时养成良好的探索精神，通过不断的实践和理论分析来掌握学科体育学习的核心要求。
　　结语
　　体育教学之中学科核心素养的渗透意义重大，老师需要了解学生核心素养培养的实际要求和具体的价值，将学科的理论研究融入主题教学环节之中，采取创造性的策略和手段对学生进行合理的引导，保证学生能够在自主实践的过程之中实现自身的良性成长。
　　参考文献
　　[1]华敏炯，俞承宽.基于核心素养体系下体育教育价值的再讨论[J].运动，2018（2）：117-118.
　　[2]陆秀云.如何培养学生的体育学科核心素养[J].体育师友，2016，39（5）：30-32.
　　[3]刘金鹏，谢丽华.试析如何培养学生的体育学科核心素养[J].当代体育科技，2017，7（13）：1-1.
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