浅谈中学作文中想象与联想思维能力训练策略
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摘 要：中学语文教学中困扰师生的一个重要环节就是作文教学。受到应试教育的影响，教师在进行作文教学的时候常常只关注学生的写作应试能力，以求在语文考试中取得好成绩，对于学生思维能力的训练以及写作能力的提升，实际上并没有起到切实有效的帮助。因此，本文主要论述了想象与联想思维能力训练在中学语文作文教学中的方法论意义。
关键词：写作教学;想象与联想;思维训练策略
中图分类号：G633.34文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）07-109-1
当前，中学生在写作的时候面临的一个普遍问题就是写作内容空洞，作文主题不深刻，造成这种情况的原因有很多，最根本的原因还在于中学生缺乏由现象到本质的想象和联想能力。基于此，结合自己多年的中学作文教学经验，就加强对学生想象与联想思维能力的有效训练，谈几点看法。
一、想象与联想思维能力的培养对于作文教学的重要意义
心理学意义上的联想指的是一种由此及彼的思维过程，和想象密切相关，其生理机制为在大脑皮层所产生的暂时神经联系进行重构的过程，也就是旧的暂时神经联系重构为新神经联系的过程，为智力发展非常重要的一个方面。中学生在写作过程中由于缺乏联想思维，就不能有效沟通脑海中存储的与話题相关的信息。在写作的时候仅仅是围绕眼前材料展开，就事论事，没有就该材料进行扩展延伸，写出来的文章内容自然而然就存在局限性。而当学生写作模式基本都是如此的情况下，就会造成文章的神雷同。因此教师在批阅作文的时候就非常容易引起视觉疲劳，学生自然也就拿不到作文的高分，而且对于后期可持续发展也没有任何意义。由此可见，缺乏想象和联想思维能力不但不利于学生的智力发育，而且也局限了学生的写作内容。所以，加强对学生想象与联想思维能力的培养能够帮助学生开发智力，提高学生写作能力，为日后发展打下良好基础。
二、中学作文教学中训练学生想象与联想思维能力的策略
1.作前指导，开发学生联想思路。学生作文前指导包含很多内容，而重点需要从审题、立意和选材三方面来培养学生的想象与联想思维能力。
2.从审题方面训练学生的想象与联想思维。一个作文题目经常会对内容主题有着明确的限定，在指导审题的过程中，教师应该主要从分析题目着手，引导学生围绕主旨来进行联想，以此来扩展学生思路。如文章主题内容为学校的时候，学生经常会先联系到学生、教师等名词，这样写作内容就会比较具有局限性，这个时候教师可以让学生在自己的积累本中画有关学校的思维树状图，从人、事、物多方面出发，不应仅仅局限在“人”上。如从事上来说，可以延伸为学校最近发生的好人好事、自己印象最深的一节课等等;从物上来说，可以延伸为学校的景色、学校的一角等等。
3.从立意方面训练学生的想象与联想思维。作文立意一般指的是明确文章主题，而此处所指的是让学生能够了解文章主题的深刻内涵。在进行立意指导时，教师需要引导学生对生活现象展开深入剖析，把握本质，由表及里地展开想象和联想，这样学生在写作过程中所确定的主旨才会新颖、深刻。例如文章主旨内容为水的时候，可以联想到的词语是“上善若水”，从而可以以这种为人处世的态度来描写;当然，这种对于积累不深的中学生来说很难想到“上善若水”这个词，但是一般都会联想到“水滴石穿”，从而就可以写持之以恒的主题内容[。
4.从选材方面训练学生创新想象与联想思维。从选材方面就是指导学生怎么选取适宜的材料来表现既定主题。在此训练过程中，教师需要让学生广泛列举和文章主题相关的材料，并对自己所列举的材料逐一进行分析，找到材料特点和文章主题之间的关系，从而才可以保证学生写作过程中能够保持观点和材料两者之间的统一。如以环保话题来说，学生就可以列举出随手关掉水龙头、生活垃圾不随意丢弃、白色污染等，然后就可以明确这样做法的意义，和环保主题相联系，从而确保写作内容的和谐统一。
5.让学生写想象作文。想象作文有很多类型，有巧设假想的，如《假如我做父亲（母亲）》《假如我是小鸟》;有抒写心灵愿望的，如《我心中的明天》《我的心愿》;有写梦境的，如，《梦回唐朝》《梦红楼》;有科学幻想，如《假如记忆可以移植》《月球旅行记》;有名篇续写，如《于勒归来》《孔乙己中举》;有童话寓言，如《两颗蒲公英种子》（2005年高考优秀作文）《小刺猬斗虎记》;有故事新编，如《林黛玉出书》《阿q新传》等。本人根据教学内容和学生的年龄特征让学生写作某一类型的想象作文，如我教完高中第六册的《红楼梦》单元，我就布置故事新编类的作文，要求学生以历史人物或古代小说里的人物为依托，联系当前的现实生活，用自己的眼光去观照古人，或借古讽今，或怀古伤今。这样既锻炼了学生的想象力，同时也锻炼了学生的创新思维能力。
三、在作文批改过程中多以表扬的话语鼓励学生创新思路
结合中学生性格特征，他们的心智尚未成熟，在教学过程中，教师不能以严厉的话语来进行教学，这样不易培养学生的自信心。对于写作也是如此，当学生在写作过程中出现偏题的情况，首先要做好和学生的沟通工作，肯定其创新思路的想法，然后与学生沟通为什么要这样写，让学生表达自身观点，最后再以合理的口气讲述自己的观点。
总而言之，在中学作文教学过程中，教师需要采取适宜的方式来训练学生的想象与联想思维，这样才有利于中学生写作能力的提升。
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