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透视高中信息技术优质课谈教师备课

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  摘要:面对现在新课程的标准,对信息技术老师的课堂提出了更高的要求,备好课是上好一节课的前提要求,对于新课程的要求,我们年轻教师该如何备课呢?首先作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养学生,以学生发展为本,激发学生的学习动机,以先进理念的教法为根。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟,才能更好地把握新课程的要求,把课堂教学经营得妙趣横生、引人入胜。
  关键词:信息技术  课堂教学  备课  新课程  优质课
  从将近8个年头上课、听课的经历中,深切感受到新课程给我们带来了全新的教学理念,课堂中体现了新课程以学生为主体,老师为主导;体现了教学中探究性的学习;体现了小组合作的教学组织方式。但也有些方面做的不是太好,需要教师进一步努力的,要从备课抓起,需要提前备课,备教学、备学生。课堂是老师最好的天然实验室,优质课评比中的每一堂课都倾注了上课老师很多心血,一次一次的尝试,一次一次的修改教案、教学方法。“凡事预则立,不预则废”。认真备课,有时还教得不完善,不备课就更无把握把课教好。
  近年来,高中信息技术以全新的面目、全新的教学理念及新的教学指导思想面对学生。所以教师如何上好信息技术课,学生怎样学好信息技术课,学生如何让理论结合实践,实现手脑并用的教学理念,是值得我们认真研究的。我认为高中信息技术教师应从以下几方面备课:
  一、         吃透教材,充分掌握各个软件教与学的特点
  由教学生“学会”变成教学生“会学”,引导学生掌握自主学习的能力。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标,自己寻找学习内容,自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。我们信息技术教师要改变以前传统的教学模式,实行新的做、学、教的教学模式,把握好新教材的教学宗旨。吃透新教材,备课过程中,只要发现学生有问题时及时用记录逐一记录下来,在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导及现在操作演示。充分发挥学生的动手操作能力。
  二、         以先进理念的教法为根本,激发学生的学习兴趣
  要上好每一节课,要把每一节课都上成优质课,就要先解决“教什么”,如何“教”,在这个基础上,然后再去落实“怎么教”。准备教具、考虑教法,以及充分估计课堂中可能出现的问题和采取的对策等等。这样,不仅可以弥补遗忘,增强记忆,而且可以相应调整已有教学方案,在实际的教学过程中,教师应根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。
  三、采取多种手段,及时巩固课堂知识。
  (1)少讲多练。因为信息技术课是一门重在操作的课程。有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了一节课不如操作10分钟。所以我认为在许多需要操作的课程中,应注重少讲多练,通过精心導入,让学生明确本堂课的学习内容,然后讲授学习内容和方法。最后巩固练习。
  (2)分段教学。分段练习的方法,教师先讲授一段知识,然后让学生练习,完成后再讲授下一段知识,再让学生练习。能过这种方法,能证学生及时吸收教学内容,及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态,更好地实施教学任务。课堂教学是学好每一门课程的主渠道,是提高教学质量的关键。
  四、备课要精选教学内容
  走进教材:①吃透教材,感悟文本。吃透教材,把握重点、难点;能举一反三,触类旁通。②把握要求。明确目标。③瞻前顾后,沟通联系。要着眼于学生可持续发展能力的培养。 不仅要重视每一课学习目标的制定,更要注重单元目标的制定,这样才能使单元的整体目标和每一课的具体目标相互融合,使学生的能力、情感态度、价值观得以持续、稳步发展。④合理舍弃,突出重点。在学生过程中如何遇到超难度的题,要学会适当的放弃,把自己会的知识答好答对,把握好重点、难点。
  五、活化教材
  新课程教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”。因此,我们在备课时要认真挖掘教材的资源,努力使教学内容生活化、动态化、情境化,从而激发学生学习的愿望,激活学生的思维,使其全身心投入学习活动。
  (1)将教材内容情境化。学生对学习的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。因此,教师要注重教学情境的预设,能够通过情境恰当的引入主题,使学习内容立竿见影,并努力使其更具挑战性和感染力。
  (2)将静态知识动态化。教材上的知识是静态的,因为我们在备课时,要根据教学目标和优化课堂教学的需要,从学生的实际出发,让静态内容动态化,通过视频或动画将静态知识点以活灵活现的画面展现出来,使教材中的静态知识更加操作化、活动化。其实,每一位高中信息技术教师在内心深处,都渴望自己是一个深学生欢迎的老师,都渴望自己不辱使命,这就为提高课堂教学水平奠定了良好的心理基础。之所以在课堂教学上呈现出差异,除个人修养、气质、天赋、能力不同之外,很大程度上取决于课前是否精心备课。如何备好课?不是课前仓促准备就能完成的,厚积才能薄发。知识需要日积月累,只有不间断的学习、读书,才能“腹有诗书气自化”。另外,还要不间断地向同事学习,甚至于向学生学习,择其善者而从之。
  参考文献:
  [1]《普通技术课程标准解读》  顾建国,李艺,董玉琦
  [2]《走进新课堂-----与课程实施者对话》教育部基础教育司
  [3]《新课程怎么教得精彩》方国才,中国科学技术出版社
  [4]胡秀琴《走进高中信息技术课堂现场》[M].首都师范大学出版社 2011:63
  [5]吴军其《新理念信息技术教学论》[M].北京大学出版社2010:1-3.
  [6]《信息技术基础》[M].上海科技教育出版社2009:6
  [7]方国才《新课程怎样教得精彩》[M].北京:中国科学技术出版社.2006.3
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