趣味田径在体育教学中的作用研究
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摘 要：趣味田径是对传统田径的改革与创新，除具有田径自身的健身、锻炼作用外，还融入了培养、娱乐、教育等功能。趣味田径具有趣味性、目的性、教育性等特点，这些特点促使趣味田径更适合在学校教育中开展，有利于激发学生兴趣、促进学生身心发展以及培养终身体育意识等。趣味田径的引入不但推动了田径课程改革，更对学生的身心发展具有重要意义。
关键词：趣味田径 体育教学 作用
中图分类号：G807 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0176-02
Abstract：Interesting track and field is the reform and innovation of traditional track and field. It has the function of fitness and exercise of track and field itself， and it also integrates the functions of cultivation， entertainment and education. Interesting track and field is interesting， purposeful， educational and other characteristics， these characteristics make interesting track and field more suitable for school education， is conducive to stimulate students'interest， promote students' physical and mental development and cultivate lifelong sports awareness. The introduction of interesting track and field not only promotes the reform of track and field curriculum， but also has great significance for students'physical and mental development.
Key Words：Interesting track and field; Physical education; Effect
田径是一项历史悠久的运动项目，是运动之母，是任何运动项目开展的前提和基础。田径结合力量、速度、耐力、柔韧和灵敏于一身，是对身体素质全面提升的运动项目，田径的作用价值十分明显，是中小学必须开设的体育课程。近年来，田径受到其自身特点的影响，学生对田径课的兴趣呈现逐渐下降趋势，严重影响体育课程教学效果。伴随新课改策略不断实施，教学制度不断完善，源于德国田联和国际田联提出的趣味田径被引入到田径教学中[1]，促使枯燥乏味的田径教学更加丰富化、多元化，更大程度提高了学生学习兴趣。趣味田径具有田径本有的健身、锻炼作用之外，还融入了培养、教育等功能，并且趣味田径教学方式更加灵活、教学内容更加有趣，更容易激发学生兴趣，从而对学生的身心发展起到积极促进作用。
1 趣味田径的特点
趣味田径是由德国田联和世界田联提出的全新概念，是结合学生身心特点，将体育游戏融入到传统的田径教学中，不再单纯让学生进行枯燥乏味的体育训练，而是在结合了游戏的田径中进行练习。其主要手段是采用走、跑、跳、投等田径基本运动形式进行练习，目的是培养和提高学生运动能力和活动兴趣，从而增强体质和健康[2]。
1.1 趣味性
趣味田径是田径教学的一种形式，都是利用走、跑、跳、投等基本形式进行练习，是传统田径的一种创新，是对传统田径教学的改进，融入了更多趣味性元素，采用不同内容、形式、规格等进行教学[3]。趣味田径是一种游戏化教学，竞争性强、趣味性高，能促使学生产生巨大兴趣，能够全身心地进行体育活动，提高学生主动性和积极性。
1.2 目的性
趣味田径是融合游戏于传统田径教学中，具有传统田径的功能价值，但形势有所不同，因此在创编设计趣味田径时，要有明确目的，结合教授对象的身心特点，更好地与教学对象相适应;在教学过程中，根据教学对象人数、身体状况、场地设施等进行教学等。趣味田径的设计与教学过程应明确目的，创编出有效的教学方式，才能提高教学效果。
1.3 教育性
任何教育手段的改进与创新，本质上都是服务于学生，服务于教学，达到教育学生的目的[4]。趣味田径是对传统田径教学方式的创新，本身还是具有教育价值，因此，趣味田径的创编要根据其目的性特点，从内容到方法，皆要紧扣教育价值这一观念，充分发挥教育功能，提倡积极健康的内容和形式，促进学生综合素质得到全面发展。
1.4 适应性
趣味田径的设计不能一味地追求有趣、新颖，从而导致游戏过于复杂，难度大，多数学生不适用，因此，在创编设计时要充分考虑安全的前提下，还要考虑普适性，能够适合不同学段的学生或者根据不同学段学生进行创编设计，易于学生学习、组织和开展以及教学和推广。 2 趣味田径在体育教学中的作用分析
2.1 激发学生兴趣
田径教学受到田径本身相对枯燥乏味的特点影响，致使学生对田径课程兴趣低下，教学效果不明显等，相较于球类运动和器械运动等，田径教学明显处于劣势地位。趣味田径是传统田径教学的改革与创新，保留基本走、跑、跳、投等形式，注重不同内容与形式的重新组合，并将体育游戏融入其中，利用一系列完整器械进行教学。通过对传统田径教学进行改革与创新，可以更好地吸引学生注意力，调动学生主动性和积极性，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2.2 促进学生身心发展
随着社会发展，人民生活水平日益增长，物质生活逐渐丰富，但健康问题却随之而来。俗话说少年强则国强，所以，健康的体魄要从小抓起，学校体育是少年儿童身心发展的重要渠道，而趣味田径的引入不仅能够体现体育运动的竞争性和健身性，也加强了体育教学的课程改革[5]。教师采用趣味田径教学方式，可以激发学生兴趣，促进学生积极投入到体育活动中，课促使身体得到充分锻炼，同时利用一些体育游戏来增强学生的团队合作意识，树立正确竞争观念，健全学生人格，提高社会适应性，以此促进学生的身体和心理健康发展。
2.3 培养终身体育意识
早在20世纪60年代，教育家朗格朗就提出“终身教育”一说，伴随着我国改革和发展，终身体育随之而来。终身体育是90年代以来体育改革和发展中提出的一个概念，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育[6]。培养终身体育思想，体育教学责无旁贷。趣味田径教学设置多采用组合形式，根据教授对象不同年龄、不同身心特征等设置不同运动形式，提出不同达标要求。趣味田径更多的是讲究激发学生兴趣，在进行体育锻炼中始终坚持“努力才能达到”这一思想为方针，不仅能提高学生身體素质，还能使学生保持完成有难度活动的满足、信心和积极性等。更进一步加强了学生的学习兴趣，促进身心发展，以培养学生养成良好的体育意识，为终身体育思想打下坚实基础。
2.4 促进田径课程推广
目前在世界范围内，很多国家和地区都已经对趣味田径进行了普及和推广，并且所获成效也是非常明显的。然而在我国，趣味田径的推广仅仅处于初步阶段[7]。趣味田径相较于传统田径教学，更加适合学生学习、更受到学生的欢迎、教学效果也十分明显。把趣味田径引入到学校体育教学中，不但推动了田径课程的改革，也为趣味田径的推广和普及起到积极作用。同时，趣味田径不仅仅局限于学校教学，在大众体育活动中也可以积极宣传和推广，更有利于趣味田径的推广。
3 结语
随着社会的发展，学校教育越来越重视学生综合素质的发展，而体育课程是学生综合素质发展不可或缺的一部分。趣味田径引入到学校教学中，不但推动了体育教学的改革、田径教学的推广，而且有利于学生全面发展，通过趣味田径激发学生的体育学习兴趣，从而促进学生身心发展，进而培养学生终身体育思想，为今后的学习、工作打下坚实基础，同时为今后社会发展提供更强劲的力量。
参考文献
[1] 张扬.浅谈高校田径课引入趣味田径的积极影响[J].学校体育学，2017，7（36）：56.
[2] 冯明丽，李儒新.趣味田径的概念及创编原则与方法[J].湘南学院学报，2004，25（5）：96.
[3] 刘勇.浅谈初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].才智，2013（20）：111-113.
[4] 黄小勇.在小学体育课上开展趣味田径的探讨[J].北方文学，2017（2）：175.
[5] 周宝，林春月.趣味田径教学法在体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017，7（6）：106-108.
[6] 张厚喜.趣味田径在田径教学中的可行性研究[J].体育研究与教育，2014（29）：113.
[7] 刘小斌.趣味田径在田径教学中的应用研究[J].当代体育科技，2013，3（28）：110.
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