运用策略提升小学足球训练效果研究
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摘 要：为了使小学生有一个良好的身体素质，学校在小学体育教学的过程中开设了足球训练的项目。虽然学校组织学生参加足球训练的初衷是好的，可是在实际的训练过程中却并没有达到想要的训练效果，这不仅使学生参与足球训练的质量遭受影响，同时也不利于学生的长远发展。基于此本文从小学体育足球训练的现阶段情况及提高小学体育足球训练效率的策略等方面出发进行了分析。以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学体育 足球训练 具体策略
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（c）-0032-02
为了使小学体育足球训练的效率得到真正的提高，我们首先应当开发学生对足球的兴趣，然后再去培养学生的足球能力。同时，在如今科技不断发展的背景下，我们可以利用多媒体设备来实时播放足球比赛，使学生对足球的兴趣不断加深，并使学生能够体会到足球比赛的激情，进而达到提高学生参与足球训练的热情与引导学生参与足球比赛的目的。
1 当前我国小学体育足球教学与训练的情况
足球作为一项体育活动，它的普及程度在我国还是非常高的。在我国的小学体育教学中，足球运动知识的传授与足球运动的实际训练已经开展了一段时间。可是由于我国学生对足球训练的了解并不多，所以，小学生与体育教师的配合也并不默契，而且，对于小学体育教师来说，他们实际教学中还存在一些问题，这也就使得我国小学体育足球训练没有达到预期的效果，因此，我们急需提高我国小学体育足球训练的效率[1]。
其一，在我国传统的应试教育背景下，小学体育足球训练教学受到了很大程度的影响。一部分的小学生认为足球的技巧性很强不容易学会，所以，他们也就不愿意参与到学校组织的训练活动中来，进而使足球训练的效果并不理想。其二，对于小学体育教师来说，他们大都是以在课堂上讲授足球运动知识和展开足球训练，所以，这就使得足球训练变得枯燥无趣，学生也对足球训练提不起足够的兴趣。其三，在小学体育足球教学的过程中，我们还发现教师对足球训练的难度设计不合理，也并不适合小学生当前的年龄，因此，许多小学生没有足够的信心来学习足球知识与技能，这种情况的出现对小学体育足球教学也是极为不利的。其四，当前我国小学体育教师所采用的足球训练形式是非常单一的，学生在課堂上的足球训练时间也非常的短暂，所以，一些基本功较差的学生，也就并不能获得一个较好的足球训练效率[2]。
2 使小学体育足球训练效率得以提高的策略
2.1 利用多媒体播放比赛，提高学生对足球的兴趣
目前，在绝大部分的情况中，我国电视台都采用现场直播的形式来转播足球比赛，所以，人们可以从电视中看到足球比赛现场的实际情况，甚至还能从电视中看到现场观众的表情，听到现场观众的声音，因此，足球比赛所具有的渲染作用其实是非常好的。而为了切实提高学生对足球运动的兴趣以及参与足球训练的积极性，小学体育教师可以组织学生在进行足球训练之前观看足球比赛，从而使学生对足球有更多的感悟。在学生观看完足球比赛以后，教师要讲一些适当的话语来激励他们，同时还要让学生认识到只有接受正规的足球训练，才能有实力参与到足球比赛中。相信使学生对足球的兴趣得到培养后，他们就能够自主地参与到课堂足球训练中来，进而顺利的完成教师所规定的足球训练任务。
2.2 从小学生的年龄特点出发，制定合理的足球训练计划
对于小学生来说，他们的年龄较低，并且正处于发育的阶段，骨质也比较脆弱。所以，相比初中生，他们也更容易在足球训练的过程中受到伤害。但是，我们也必须认识到小学生的好奇心其实是非常强的，如果我们能在这一阶段为学生们安排比较合适的足球训练内容，那么就能够使学生的积极性得到有效的提高，进而使足球训练的最终效果得到保证。所以，从小学生的年龄特点出发，制定足球训练方案是小学体育教师应当做到的方面[3]。
举例来说，小学体育教师首先应当了解每一个学生的性格特点，学生对足球这项运动有什么了解以及他们各自更喜欢哪些足球训练项目，在调查的过程中，体育教师应当要深入到学生中去，并以此来保证调查的真实性和全面性。相信通过这样的过程所制定出来的足球训练方案，可以使学生的学习需求得到很好的满足。另外，教师应当具体分析足球训练的难点，然后结合学生的实际情况制定合理的足球训练目标。从而使小学生能够与体育教师的工作有非常默契的配合，使足球训练的效率得到提升。最后，体育教师要在教学的过程中随时关注学生发展的情况，并根据其每一阶段的不同情况，制定不同的训练办法。为了使学生能够有更快的进步，小学体育教师要对学生训练足球的时间有一个合理的安排，同时要结合不同学生基本功不同的实际情况，为其合理安排训练难度，培养学生自信，从而达到确保训练效率的目的[4]。
2.3 组织学生参加足球比赛
组织学生参加足球比赛，是检验学生阶段学习成果的一个有效方法，同时也能够增加学生对足球训练的兴趣，进而使学生在足球训练与足球比赛交替进行的过程中养成一个良好的运动习惯。所以，对于体育教师来说，在组织学生进行了一段时间的足球训练后，应当组织学生参与足球比赛。举例来说，可以以班级为单位组织学生开展足球比赛，而在比赛的过程中，体育教师还要告诉学生记住自己是如何失分的，并在赛后帮助学生分析失分的具体原因，然后再有针对性的进行训练。而在以班级为单位展开足球比赛的过程中，还能够使班级凝聚力得到有效的提高，使学生对足球技能的应用效果得到提高，同时还能够提高学生参与足球运动的积极性，使学生掌握更多的足球知识。
2.4 提高学生对足球训练的信心
对于小学生来说，他们都喜欢受到表扬，所以，为了提高学生参与足球训练的积极性与足球训练的效果，小学体育教师要对学生进行适当的激励。第一，体育教师在对学生进行积极的评价时，可以将学生的优点进行合理的放大而对学生的缺点可以适当的进行缩小，同时，也要告诉学生如何将缺点改正过来，采用这样的办法可以使足球训练的不足得到完善，进而达到更好的足球训练效果;第二，学生在受到教师的表扬过后，其自信心会得到增强，同时，他们也能够更加积极的面对训练过程中所遇到的困难。
3 结语
综上所述，要想使小学体育足球训练的质量与效果得到切实有效的提升，首先，小学体育教师可以利用多媒体设备播放足球比赛视频，使学生对足球的兴趣得到有效的激发;其次，还要从小学生当前的年龄特点出发，制定一个合理的足球训练方案;再次，要组织学生参与足球比赛，使学生养成良好的足球训练习惯;最后，要采用激励式评价方法，提高其对足球训练的信心。相信在这些策略得到有效实施的情况下，我国小学体育足球训练的效率能够得到切实有效的提升。
参考资料
[1] 列淼森.小学生足球训练队养成良好行为习惯的策略研究[J].体育师友，2017，40（1）：31-32.
[2] 张勇明，李宏斌.中小学足球教学提升学生学习兴趣的策略研究——基于米卢"快乐足球"理念[J].求知导刊，2016（22）：33-34.
[3] 李瑞芳，曾凤蓉，柳惠斌.构建校园足球特色校策略研究——以泉州市通政中心小学为例[J].校园足球，2018（1）：72-73.
[4] 许红艳.快乐足球，寓教于乐——小学足球教学中快乐教学法的运用实践[J].学苑教育，2017（2）：7.
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