家长，你做对了吗？

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　　在孩子中班升大班时，很多家长会问：“应该让孩子继续上大班还是选择学前班？”家有幼儿，心向小学！每年到了幼儿园升小学的时候，甚至在孩子刚入园或进入中班时，家长紧张、焦虑的情绪就会发酵。我认为，上大班还是上学前班，理清楚幼儿园大班和学前班的差异是关键。
　　国家办幼儿园的目的不难理解。国家办学前班的初衷是什么？
　　1972年，为了解决贫困地区幼教师资不足，托幼机构教育严重缺乏，尤其是农村落后地区5-6岁儿童入小学后不适应等问题，国际教育发展委员会向联合国教科文组织提交《学会生存》报告，建议建立解决此问题的教育形式，学前班应运而生。随着教育形势发展，学前班小学化问题日益严重，2006年开始，北京等多地相继取消学前班。但目前，在农村，尤其是贫困地区，学前班仍有存在的必要性和合理性，它仍然是农村发展学前教育的一种重要形式和最主要的途径。在城市，则是幼儿园数量不足的一种极其稀少的辅助形式。
　　学前班与幼儿园任务目标基本相同，但二者也存在一些主要差异。
　　一是受教育年限不同。学前班一般附设在小学，是一年制教育，是幼儿园三年教育的浓缩。幼儿园是严格按照小、中、大班三年学前教育来实施的，是学前三年制教育。大班不能代替小、中班，大班不等于学前班。如幼儿与人的交往能力，在幼儿园是通过三年循序渐进培养的，而学前班仅一年时间。
　　二是入学年龄不同。幼儿园孩子3周岁开始入园，而学前班孩子的入学年龄在5-6岁。
　　三是教育环境不同。学前班环境布置更贴近小学，桌椅板凳布置秧田式。而幼儿园的环境像家一样，美观生动，玩具充盈。
　　四是基本活动与学习方式不同。学前班多為学习上课的形式，幼儿园则以游戏为基本活动和形式。基本活动是指某个年龄段孩子最喜欢、出现频率最高、对孩子发展最有价值的活动。
　　五是生活制度不同。学前班在制度管理上严格，多有强制性，而幼儿园相对宽松。
　　六是师生关系不同。学前班教师与学生是教育者与被教育者的关系，幼儿教师更像母亲，承担保教任务。
　　学前教育的发展，基本已满足幼儿的入园需求。上了小中班的孩子，建议家长继续让孩子上大班，给孩子一个完整的学前三年教育，使孩子在潜移默化、循序渐进中做好入学准备，为他们一生的健康、快乐、可持续发展打好基础。没有上过幼儿园的孩子，到了入园年龄，家长要尽量创造条件，让孩子上正规幼儿园。
　　社会上所谓的幼小衔接班，高收费高盈利，小学化现象十分严重，采用小学化教学形式，超前超负荷教授小学内容，拔苗助长，过早学习难度较大的内容，孩子会越来越觉得自己笨，学不会，产生“习得性愚蠢”，过早厌学，严重摧残孩子身心。
　　家长常担心别的孩子上学前班我们孩子不上，到一年级会不会跟不上进度、进程，这个大可不必担心。科学研究和小学家长对话表明，不管孩子在入学前学了什么，学了多少，到一年级后半学期或二年级初，孩子间无任何差异。相反，接受了正规幼儿园教育没上学前班的孩子在学习、能力、品质和社会性发展方面都很优秀。孩子是你的，更是国家的。国家颁发多个政策，强力扭转小学化倾向，强力要求小学“零起点”教育。家长要树立良好的心态，认真读懂自己的孩子，不要盲目攀比，让孩子享受普及、普惠、优质的学前教育，配合做好家园共育，让孩子快乐健康成长！
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