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解析自媒体平台下初中语文写作教学策略

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  【摘要】信息技术的发展,使人类很快进入了互联网+和自媒体时代,自媒体技术的发展,给语文教学带来新的发展机遇,也带来了新的挑战。如今,自媒体平台在初中语文写作教学中已经得到了广泛的应用,如何利用自媒体平台打破传统的阅读教学模式,提高教学质量,也成为广大教师关心的一个问题。为此,文章专门就自媒体平台下的初中语文写作教学策略展开了探讨、分析,希望能有助于自媒体平台下的语文写作教学发展。
  【关键词】自媒体平台  初中语文  写作教学  策略
  【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0087-01
  听、说、读、写是最基础的语言能力,写作教学则是语文教学的重要环节。自媒体平台的出现,丰富了语文写作教学内容和形式,也拓宽了语文写作教学的空间,但是,它对教师的教学能力也提出了更高的要求。在自媒体平台下,初中语文写作该如何进行有效教学呢?本文对此做出了回答。
  1.建立写作素材库,为教学提供有力支持
  自媒体具有平民性、包容性、互动性等特点,它没有传统媒体单相传输、交流滞后的弊端,在自媒体环境下,读者和作者的界限变得非常模糊,任何人都可以是读者和作者,阅读的内容和形式也更加多样化。文章、图片和视频都可以是阅读的素材,博客、微博都可以是自媒体写作方式。在自媒体环境下,通过自媒体平台,人们可以查阅资料,看新闻,看书,获取更多有用的信息。可以说,在自媒体环境下,人际交往和信息资源获取更加便捷。在初中语文教学中,教师可以利用自媒体技术,依托自媒体平台收藏一些名家名作,一些原创作品,一些读后感,构建语文写作素材库,为写作教学做好准备,提供支持。然后,在教学中,根据教学内容,从素材库中选取可用素材将之用到课堂教学中去,以丰富教学内容,培养学生的写作能力。如在学习《爱莲说》这篇文章时,教师通常会让学生借鉴作者以花喻人、托物言志的写作手法去进行写作练习。在写作教学中,教师可以将自己从自媒体平台上、公众号上搜集的一些以花喻人、托物言志的文章用到课堂教学中来,让学生阅读文章,了解此类文章的写作要点,或者积累一些有关“花”和“莲”的名言名句,这样不仅可以开阔学生的视野,还可以为学生写作提供有力支持。
  2.依托自媒体平台,开展各种写作教学活动
  学生写作能力培养是一个长期的过程,初中生虽然已经具有了一定的阅读和写作能力,但是作为在电子产品包围下成长起来的一代,他们在阅读和写作方面都存在许多不足,如许多学生都习惯了“速食阅读”、“碎片化”阅读方式,喜欢阅读网络小说,对经典名著却不感兴趣。在写作方面,由于生活经验和社会阅历不足,他们写出来的文章都非常肤浅。要想培养学生的写作能力,教师必须要丰富学生的阅读体验,增加学生的写作积累,激发学生的写作兴趣。这一切,都可以借助写作活动来实现。所以,在初中语文写作教学中,教师可以借助自媒体平台开展各种写作活动,包括写作训练、写作实践等,让学生在写作中积累更多的写作知识,提高写作能力。如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一课时,在讲述完有关新闻写作的知识后,许多教师都会让学生参考课文,写一则新闻或者通讯。但是之前初中生很少接触过新闻之类的题材,所以他们在写作方面存在一定的难度。为了激发学生的写作思路,教师可以从自媒体平台上选择一些新闻案例用到课堂上来,同时利用图片、多媒体创设鲜活的写作情境,让学生在特定的情境下去写作。当然,教师还可以让学生参考自媒体平台上的新闻报道方式,结合实际生活,从学校生活中寻找一些写作素材,写一下身边出现的好人好事,写一下班级在学习、卫生方面取得的新成绩。如此这般,借助一系列的写作活动,可以有效激发学生的写作兴趣。
  3.合理利用自媒体平台,培养学生的写作习惯
  养成写作习惯,是一件可以让人终身受益的事。因为良好的写作习惯,是个体积累素材、提高语言表达能力的根本。一些初中生的写作能力较差,主要的原因是许多学生都没有养成写作的习惯。因此,在初中语文写作教学中,教师要重点培养学生的写作习惯。自媒体平台上有丰富的写作素材,依托自媒体平台,教师可以开展各种微写作训练,还可以进行课堂拓展和延伸,让学生在课外时间开展自主写作练习,并对学生进行远程辅导,与学生进行思想交流,这都是传统写作教学所不敢想象的事情。所以,教师要依托自媒体平台,建立班级博客、微信平台,为学生开展写作训练、进行写作交流、展示写作成果提供良好的条件。此外,教师还可以引导学生从自媒体平台上选取信息资源开展写作训练,如让学生从自媒体平台上选择一些美文,让学生进行改写,写读后感。让学生选择一些小说,进行小说续写。然后让学生在班级自媒体平台上进行写作經验交流,成果展示,写作评价,这些,都可以培养学生的写作习惯,提高学生的写作能力。
  综上所述,自媒体平台下的初中语文写作教学理念和模式都更加开放而灵活。教师要与时俱进,积极探索自媒体平台下的写作教学策略,然后充分发挥新媒体平台在写作教学方面的辅助作用,以提高语文写作教学质量,促使学生的写作热情和写作能力不断向前发展。
  参考文献:
  [1]蒋浩.自媒体平台下的初中语文写作教学[D].苏州大学,2016.
  [2]六盘水市第八中学 孔亚莉. 探究自媒体平台下的初中语文写作教学[N]. 山西青年报,2017-08-05(011).
  [3]王雪.初中语文微写作教学研究[D].山东师范大学,2015.
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