易班平台下高职院校学生网络生活需求和行为特点研究

作者:未知

  摘  要:该文通过问卷、访谈等方式开展调查,统计分析当前高职院校学生网络生活需求和行为特点,发现网络活动时间长、部分沉迷网络、网络娱乐化过度、网络学习动力不足等问题,并提出优化网络思政教育队伍、充分发挥易班教学教育功能、提升易班用户粘度、丰富校园文化活动等基于易班平台的系列措施,构建健康良好的网络生活方式。
  关键词:高职院校  易班  网络生活  需求行为
  中图分类号:G64                                    文献标识码:A                         文章编号:1672-3791(2019)03(a)-0208-02
  1  研究背景和意义
  中国互联网络信息中心(CNNIC)在北京发布第42次《中国互联网络发展状况统计报告》中,我国网民规模达8.02亿,其中,手机网民规模已达7.88亿,职业结构中,学生群体最多,占比达24.8%。从调查可见,随着科技进步的日新月异,网络已影响到社会生产和生活的各领域,大学生作为网络用户的重要群体,其世界观、人生观、价值观、行为模式等深受网络影响[1]。如何驾驭网络这把双刃剑,趋利避害,引导大学生建立良好的网络生活方式,是加强和改进大学生思想政治教育工作需要解决的重要问题。
  为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,各高校积极构建“互联网+思政”的思路和工作载体,深入推进易班建设工作。易班(E—CLASS)(www.yiban.cn)是在教育部、国信办的指导下,集思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的实名制综合性网络互动社区,支持Web、手机客户端等多种访问形式。易班以内涵建设为核心主线,技术引领为关键支撑,是互联网时代开展高校网络思想政治教育的有效途径。目前,截止到2018年6月底,易班覆盖全国32个省区市,903所高校,932万大学生。网站日均页面浏览量达1000万+,实名用户500万,教育资源2200万,主题活动开展4000场,已经成为教育系统的知名文化品牌。如何较好地运用易班平台,发挥易班优势,营造绿色健康的网络空间,倡导和推动积极向上的网络生活文化,打造网络思想政治教育工作主阵地,是当前高职院校学生工作面临的重要课题。
  2  调查现状与问题
  此次调查通过易班平台采取网络问卷形式,对高职院校不同专业不同年级的学生开展调查,收到有效问卷 7091份。其中受调查的大一学生有3813人,大二学生有3229人,大三学生(外出实习学生)有49人,随机采访了30名学生。样本的构成基本符合高职院校学生网络生活群体构成的特征,因此,此次调查具有一定代表性。在调查中,发现如下现状与问题。
  2.1 网络活动时间较长,部分学生沉迷网络
  调查中,有48.67%的学生每天花3h在网络上,23.91%的学生每天花3~6h在网络上,而高职院校学生每日课余时间约为6~7h,不难发现,学生网络活动时间较长,占课余活动时间较多,10.28%的学生每天上网时间达6h以上,此部分学生沉迷网络,有的甚至熬夜上网玩游戏、看电影等,严重影响到日常学习、生活。
  2.2 过于依赖手机上网,冲击正常教学秩序
  89.11%的学生每天使用手机上网,使用电脑上网的为7.14%,几乎100%学生把手机带到课堂。访谈中,大部分学生表示会在上课时间使用手机上网,在课堂玩手机,聊天、购物、看视频已成为普遍现象,学生注意力和学习兴趣下降,严重冲击了正常的教学秩序,影响教学效果。
  2.3 网络学习动力不足,网络娱乐化过度
  学生上网主要目的调查中,74.68%为娱乐,60.38%为聊天交友,34.76%为购物。可见,学生上网主要是进行娱乐活动。学生网络生活缺乏自控能力,网络生活较为盲目,不够科学和合理[2]。学生容易沉迷网络世界,特别是沉迷各类游戏如吃鸡手游、王者荣耀等,学习主动性和自觉性减弱,影响日常作息和专业学习。此外,学生理财意识、网络安全意识薄弱,容易过度消费,陷入“校园贷”、网络诈骗等网络陷阱。
  2.4 网络信息良莠不齐,网络问题日益突出
  在学生是否接触过不健康的网络内容(含有暴力倾向、色情等内容)中,经常接触17.90%,偶尔接触44.14%。网络不良信息较多,学生接触频繁,对身心健康和安全构成危害和威胁。此外,互联网内容良莠不齐,一些西方国家不断以网络为平台,大肆宣扬西方价值观,否定党的领导,试图弱化社会主义意识形态的认同基础,造成青年思想认识混乱,传统社会道德规范的约束力在网络空间也极为薄弱,网络舆情不时发生。
  2.5 易班平台粘度较低,易班推进阻碍較大
  学生经常使用的社交网站调查中,77.37%学生使用微信、87.33%使用QQ、36.8%使用微博、18.87%使用贴吧。微信、QQ因其强大的社交功能而备受学生青睐,积累了忠诚的网络群体,粘度较高。另外,48.53%学生了解易班,每周使用易班1~3h为24.35%,1h以下的为44.91%,不使用的为25.24%,学生使用易班频率不高,了解程度不够,易班粘度较低。在竞争激烈的网络环境下,加上易班建设人力、财力投入不足等问题,各高职院校易班推进面临较多现实困难和阻碍。
  3  易班平台下构建良好网络生活方式对策
  3.1 优化网络思政教育队伍,营造良好网络空间   积极推进“院—系—班”三级易班网络建设,建立和培养易班学生工作站学生干部队伍,充分发挥学生建设主体作用。推进过程中,可由入党积极分子、优秀学生干部等组成“网络评论员”队伍,提高网络舆论引导能力,营造风朗气清的网络空间。成立网络思想政治教育名师工作室、辅导员工作室等,积极开展创新课题研究,促进网络思想政治教育工作专业化建设。对辅导员、班主任进行网络知识和技术培训,掌握新媒体应用技巧,加强师生交流,牢牢把握网络思政教育的主动权。
  3.2 发挥易班教学功能,提升网络学习主动性
  在易班对学习是否有帮助的调查中,50.37%选择有较大帮助,易班使用出发点调查中,63.55%选择学习知识,44.97%选择查看通知,23.74%的选择交友聊天。由此可见,易班学习有效性得到较大认可。需进一步推进易班优课等教学功能,鼓励教师以课程为单位,打造个性化的课程空间,开展线上线下的教学互动,如开展在线话题讨论、共享课件、网络课程学习等,让学生随时随地学习知识,享受优质教学服务,提升网络学习主动性。
  3.3 加强校本化应用对接,提升易班用户粘度
  进一步加大易班校本化应用的开发,如迎新系统、缴费系统、毕业生离校系统、请假系统等,校园信息系统与易班平台实现统一身份认证对接,实现服务资源的共享,为师生提供一站式的校园信息化服务,提升易班平台的用户粘度。
  3.4 以多样文化活动为载体,倡导良好网络生活方式
  通过易班建设推进高职院校校园文化创新,营造健康的网络生活文化、打造积极向上的网络空间,积极运用易班开展丰富多彩的线上线下活动,如“大学生网络文化节”、网络安全知识宣传月、健康网络生活方式知识竞赛、网络安全微课学习等,倡导良好的网络生活方式。此外,可打造易班体验中心,为学生提供日常事务办理、网薪换购、易打印、沙龙座谈、信息查询等服务,将易班搭建为线上线下的一体式教育互动平台,增强易班影响力,让易班成为师生乐于使用、主动使用的网络思想政治教育平台。
  参考文献
  [1] 杨靖靖.大学生网络生活現状、特点及对策——以莆田学院大学生为例[J].莆田学院学报,2015,22(6):105-108.
  [2] 杨素丽.贵州省大学生网络生活状况及特点、规律研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2016,32(3):221-223.
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