民办高校学生思想特点及行为规律研究
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摘 要：民办高校具有自己的办学特点，在生源上也有自己的特色。进入民办高校学习的学生普遍共性是学习上有偏科，家庭经济较好。但很多学生由于家庭和生活的影响，形成了眼高手低的特征，缺乏责任感。在思想教学中，民办高校要根据本校学生的特点及其行為规律，找出产生问题的根源，才能有的放矢。
关键词：民办高校 家庭教育 网络
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0022-01
1 民办高校学生思想与行为特点
民办高校是我国高等教育从精英教育转为大众教育后，如雨后春笋般发展起来的教育形式。随着民办高校的发展日渐成熟，民办高校由最初的专科为主，逐渐形成了形式多样化的特点，目前我国民办本科高校逐年增多，办学质量也得到了提升，对生源的要求越来越高。但地方民办高校，还是以培养综合性技术人才为主要任务，为我国社会建设输送了大量新型专业人才。
民办高校是我国高校扩招后的产物，在生源上存在着激励的竞争，为维护民办高校的正常运行，在招生上，对生源的要求相对宽松。也因为这个特点，使得民办高校学生普遍的特点就是在中学阶段学习成绩欠佳，高考中达不到本科分数线，选择就读民办高校。
由于民办高校学费昂贵，能就读的学生家庭经济条件都不错。个别学生，要么是从小被溺爱，要么就是父母忙着挣钱，忽视了家庭教育，孩子不明白读书的重要性，缺乏责任感，即使他们进入到高职院校读书，学习目标仍然不明确，对社会问题比较关心，通过网络，能够及时了解社会动态，对社会热点话题比较热衷，但没有兴趣参与讨论，更喜欢讨论自己喜爱的影视明星，认为社会问题与己无关。不喜欢被家长和老师管束，渴望独立自主的生活。但他们所谓的独立就是按照自己的想法生活，却因为不会生活自理，不会挣钱，无法真正独立。
2 民办高校学生思想产生的原因探析
民办高校学生的思想和行为的形成，主要和家庭、教育、社会影响以及网络传播有密切关联。
2.1 家庭影响
学生大多是独生子女，从小备受长辈宠溺，父母情愿自己受累，也要满足孩子的要求。有些家庭，因为父母出色，有较高的收入，因此对孩子的教育放松，不在乎孩子将来依靠上大学改变命运，有家族企业可以继承。
部分学生来自农村的留守家庭，父母在外打工，孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶由着孩子，结果孩子养成了任性的性格，在读书方面，一旦要求过严，孩子就用出走来吓唬大人，这样久而久之，家长只要孩子能够读书不乱跑就满足，也不管学习成绩好坏。
在这种家庭长大的孩子，不知道读书的目的是为了将来立足社会，将读书当成任务来履行，以至于到了大学，也没有紧迫感。
2.2 教育影响
我国尽管一再提倡素质教育，但在实际教学中，部分地区还是偏向应试教育。在中小学，着重文化课，忽视道德和心理健康教育。成绩不好的学生引不起老师重视，即使有其他方面的特长也不能发挥，因而使成绩不好的学生产生自卑感。
2.3 社会影响
社会影响和教育影响是一致的。目前社会上对人才的看法不是从整体素质上，而是从读书成绩上来衡量，考上名牌大学的就是人才，考上专科的都是“不好好读书”的标签，以至于很多原来成绩中等，由于偏科或者发挥不好的学生，最终进入到民办高校，也有失落感，觉得专科毕业难就业，因而变得消沉。
2.4 网络影响
当代高校学生是伴随着互联网长大的，在初中就接触电脑、智能手机，因而对社会问题都知晓一二，具有多元化思想。虽然学习成绩一般，但思想比上辈人更加复杂。也因为网络的影响，使得这些学生能够在网上找到自己的兴趣。
3 民办高校学生思想教育方式
个别民办高校，为了扩大知名度，在就业率上下功夫，在教学中重视技能传播，忽视了道德教育和人格培养，这样并不能培养出真正的人才。
针对民办高校学生存在的问题，在教学中，要重视思想道德教育，让培养学生良好的道德观，积极的心理，才能克服因为家庭、社会偏见带来的不良思想。
在思想教育中，首先要培养学生自强自立的思想，不能依赖父母，要具备独立精神;还要培养他们的感恩意识，不能只想着像家里索取，而是要了解父母的艰苦和无私的付出，将来回馈父母。
其次要培养学生自立能力，从生活自理开始，养成爱劳动，自己的事自己干的习惯。唯有如此，才能使学生具备无论干什么工作，都要从最基层开始的思想意识。
第三，要培养学生正确的读书观。读书主要是为了学习如何做人，只有成为居于高尚道德，和积极心理的人，才能正确面对社会生活，才能在困难面前不妥协。
第四，要引导学生正确使用网络，网络上的内容并不生活真理，只是网民的思想，要学会甄别网络内容真伪，用自己的眼光去看待。
要通过建设校园文化，让学生养成爱读书的习惯。这样不仅可以丰富自己，更能提到人文素质。
参考文献：
[1] 黄磊.民办高职院校学生思想政治教育现状、问题及对策研究[D].南京师范大学，2018.
[2] 吴景瑞.民办高校大学生自强自立精神培育研究[D].东北林业大学，2017.
[3] 刘春蕾.民办高校学生生源特点及班集体建设对策研究[J].科学大众（科学教育），2015（10）：144+148.
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