高中地理教学中互动教学模式的应用

作者:未知

  【摘 要】在高考压力下,高中地理实际教学中多采用的是“填鸭式”教学模式,这导致学生学习地理的兴趣不高。但随着新课改的不断深入,要求教师要基于学生的实际生活出发,通过创设具体的教学情境,将课堂与生活有效的结合在一起,增强与学生的互动,更好的激发学生学习地理知识的欲望和兴趣。
  【关键词】高中地理;互动教学模式;教学情境;地理实验
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0121-01
  一、互动教学模式概述
  互动教学模式是通过教师指导,并充分的利用师生间、学生间的互动,构建起学生对相应知识的认识,以此来提高学生的综合素质。在教学中,互动教学模式应用十分广泛,师生之间利用多种方式进行有效互动,以此来实现具体的教学目标[1]。在实际互动教学模式应用过程中,为了确保达到良好的教学效果,要求教师做好课前准确工作,即教师要在课前进行备课,确保互动教学模式能够得到有效落实,并收到良好的效果。如在实际高中地理教学中,教师可以通过巧妙的运用相应的教具,并根据地理教学内容的难易程度来对教学内容进行排序,积极了解高中生的思想动态和情感,并在课堂教学中通过多种组织形式,实现各教学要素作用的充分发挥,更好的激发学生学习的积极性和主动性。在整个教学环节要确保教师与学生之间有效互动,以此来促进教学目标的实现。
  二、高中地理教学中互动教学模式的应用
  (一)科學创设教学情境
  在高中地理教学应用互动教学模式的过程中,需要创设具体的教学情境来为有效互动提供重要的保障。教师要做好教学情境的设计与营造工作,并在具体情境创设前做好备课工作,掌握实际教学的重难点,以此来保证情境创设的针对性和合理性,全面提高学生对地理学习和课堂互动的兴趣。在具体创设教学情境过程中,教师可以应用现代信息技术,通过对图片和视频资料进行收集,并利用多媒体课件的形式在课堂教学中进行展示,增强学生的直观印象和理解能力,将学生带入到相应的情境中来,使学生能够更扎实的掌握所学知识。另外,教师还要鼓励学生自行收集相应的资料信息,以此来锻炼学生的实践能力和互动
  能力。
  (二)创新教学内容,鼓励学生参与课堂互动
  高中地理教学要求教师要打破传统教学理念和教学模式的束缚,积极创新教学方法和丰富教学内容,巧妙设计地理教学课堂环节,积极推动课堂互动,以此来激发学生学习的积极性。地理教学要围绕具体的教学目标,深入掌握地理教学中的内容,并基于高中生的个体情况,选择适宜的方法,组织学生进行小组讨论和交流,为学生创造更多的互动机会,确保课堂教学效果的提高。
  (三)开展地理实验,加深师生互动
  基于地理学科性质来看,其不仅具备理论性,而且还具备实践性,因此,在高中地理课堂教学中,需要引入实验活动,鼓励学生在实践中发现问题,加深师生之间的互动。
  如在海水运动教学时,教师可以借助沙盘实验,利用沙盘来代替海水,并模拟海水的运动情况,使学生能够通过实验活动更好的了解海水的运动规律。在地理实验过程中,教师需要做好指导工作,并重视实验过程中学生探究和观察能力的锻炼,以此来推动实践活动的顺利推进。
  (四)丰富学习方法和教学方式
  在高中地理教学过程中,教师可以充分的利用各种教学方式,为高中生综合素质的提升及各项能力的培养创造良好的条件,使高中生能够在课堂上树立自信心,积极主动的进行学习。在地理课堂教学中,教师可以利用多媒体技术,将文字、声音、图片有效地结合在一起,为学生营造出一种真实的生活情境。并在实际教学中加强与学生的沟通和互动,这样教师能够掌握学生学习的效果,并及时调整课堂的教学进度和教学方式,确保教学质量的全面提升[2]。
  高中是极为重要的学习阶段,不仅关系到学生的升学,同时对学生的个性发展、素质及思维模式的形成都具有极为重要的意义。在当前新课改不断深入的新形势下,在高中地理教学中引入互动教学模式,在实际教学中教师发挥好自身的引导作用,同时也能够让学生体验到互动学习的乐趣,拉近师生之间的关系,这无论是对学生地理成绩的提高,还是学生综合学习能力的发展都具有重要的意义。
  【参考文献】
  [1]王進农.地理课堂教学有效性策略[J].科学咨询(教育科研),2018(06).
  [2]陈炳飞.地理教学创新中的常见问题与优化[J].教学与管理,2018(13).
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