导学互动教学模式在初中数学教学中的应用
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摘要：在中国传统数学教学实践中，数学教师较常运用“填鸭式”教学方法，就是将数学教材中要讲解的公式直接写在黑板上，依据数学课本里的例子进行举例论证，利用公式解决数学问题。随着新课程改革的不断深入，传统的数学教学模式也发生了变革，教师要应用全新的教学模式——导学互动模式来对学生进行初中数学课程的讲解，培养学生自主探究的能力，提升学生的学习积极性，燃起对数学的兴趣，从而培养学生的数学逻辑和数学思维意识。
关键词：导学互動;教学模式;初中数学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-040-1
由于中国社会、政治、经济、文化全面的快速发展，人们对于一个国家的软实力要求越来越高，想要提升国家软实力最根本有效的途径就是提高我国的教育水平和加大教育力度。在新课程改革的不断推进中，我国的数学教育模式也随之发生了改变。和中国传统的数学教育方法完全不同，导学互动教学方法是一种全新的教学模式，这种教学模式就是将“导学结合”和“互动探究”有机结合[1]。教师引导学生学会自我探究的学习数学的方法，激发学生的学习热情，培养学生的兴趣爱好。“导学互动”模式应用于初中数学教学实践中，一方面增加了数学教学的有效、高效性，另一方面也加强了教师与学生的互动，达到了教和学的有机统一，教师与学生共同进步。
一、导学互动的内涵和特征
导学互动模式作为一种全新的数学教学模式，就是将导学方法和互动探究有机结合的教学方式。导学互动教学模式的特征和优势主要有以下几点：
1.一整节课就是一个完整的教学实践，教师需要在这一整节课的教学时间内做到三件事情，首先是学生自主探究，完成当堂课程的教学内容，然后是学生的知识消化和理解以及应用，最后一件事就是教师对学生的知识掌握程度进行监督和检查，验证学生是否完全理解课程内容。
2.教师在前期的备课中，需要提前准备好教学大纲，设计好教学步骤和教学内容，然后依据教学流程进行教学授课。这种全新的教学模式一方面促进学生自主学习能力，另一方面教师也比较容易控制课堂教学流程，把握教学节奏，维持课堂的教学秩序。
3.在初中数学教学实践中，教师要充分认识到学生的主体地位，教师只是起到引导、支持、辅助的作用。整个教学过程中，学生的主观能动性非常重要，学生和教师相互作用，互相帮助，形成良好的教学互动模式，提升课堂教学质量。
二、“导学互动”教学模式在初中数学教学的应用
1.结合相关知识点，合理引入新课程
教师在开展新的数学教学课程时，如何引入新课程、新知识点是一个非常关键的环节。“导学互动”模式的应用，就是教师建立一个课程知识点的主要线路，把相关知识点有机结合，构成一个系统的、完善的知识内容体系。这个体系能够吸引学生的注意力，让学生完成旧知识的复习，并为学习新知识打下良好的基础。一个优秀的课堂导入能够迅速吸引学生的关注点，将学生的注意力全部集中，激起学生探索、求知的欲望，引发学生自主探讨学习。以人教版七年级数学下册《相交线》课程教学为例，教师在进行新课程导入的时候，可以给学生放一些相交线的实例图片和视频，交通道路上的斑马线和和各种指示含义的白线、黄色线，线条感极强的长江大桥或者天空中错落有致的电线，让学生根据这些线条的走向来思考线条最后的去向，它们是会在一起相交呢？还是远远的平行？教师通过对旧知识的复习和回顾，引出当堂课程的新内容。
2.强化巩固知识，提高教学效率
教师在运用“导学互动”教学模式后，在完成当堂的教学内容以外，还应该根据教学要求给学生布置一定的学习内容，方便学生更好的巩固当堂课程内容。教师布置的自学作业要与学生的知识掌握状况适应，帮助学生在掌握基本知识的基础上，再引导学生学习新知识，掌握新技能。学生通过对基础知识的巩固和新知识的理解，达到自主学习和自主探究的目标[2]。以人教版八年级数学《勾股定理》教学为例，教师布置三个任务：感觉和理解，让学生做一些填空和判断题，巩固课堂学习的知识;思考和应用，让学生通过练习提高自己的应用能力;探索和拓展练习，培养学生的创造力，感受到运用数学知识解决问题的乐趣。
3.正确评估课堂教学
教师在进行初中数学教学实践中，应该对学生的学习状况了解和监督，对学生的学习情况和个人行为有一个科学的、正确的、合理的评估。在学生完成当堂课程学习后，教师可以运用适当的文字或者语言对学生进行知识梳理，让学生能够在正确的思维和方法下，有效的进行自主学习。教师还应根据学生掌握知识的实际情况，帮助学生制定长期的学习计划，有助于学生养成一个长期、有序、持续的学习状态和学习氛围。教师利用导学互动模式讲解初中数学中的难点和重点内容，有助于学生更快、更充分的理解数学知识，提高教师的教学效率。
三、结束语
导学互动教学模式在初中数学教学中的广泛应用，不仅可以帮助学生对数学知识的理解掌握，还提升了学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。教师运用导学互动教学模式一方面提升了课堂教学效率，另一方面也帮助教师释放压力，缓解教学任务。
[参考文献]
[1]林晓云.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[J].考试周刊，2018，24：88-88.
[2]姜晓宇.简述初中数学教学中的导学互动模式[J].新校园（中旬），2018，1：72-72.
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