论提高小学美术教学质量的措施

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　　【摘 要】美术教学是现代化素质教育体系的重要组成部分，目的是培养学生的艺术创造力和思维创新力。美术教学这一特殊性，决定了在教学过程中对学生的培养和锻炼，以及对学生崇高的道德品操和创造能力的教育和培养。
　　【关键词】美术教学；教学质量；
　　【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0223-01
　　一、美术教学中的主要问题
　　（一）教学理念落后
　　目前在小学美术教学中，衡量指标主要是以学生作业中画的像不像，忽略了学生的创造力、想象力以及学生的艺术培养。教学方法生搬硬套，缺乏教师和学生之间的互动交流，使得学生逐渐失去了对美术课的兴趣，导致教学成效大打折扣。
　　（二）教学形式僵化
　　目前在美术教学活动中，主要是老师讲课，学生被动地听课，学生动手机会很少甚至没有。老师的主要教学目标是完成教学任务，以及监督学生完成一定的作业量。学生在课堂中主动获取的知识不多，教学活动的主体是老师，给学生用于思考的时间较少，过多的追求良好的教学秩序和环境，而教学内容也大多脱离了学生的实际经验。
　　（三）师资力量不足
　　目前从事美术教学的老师大多没有受过专业的训练，大多是其他课程的教师，专业性知识较为匮乏，也不是特别重视美术课程，开设美术课主要是完成教育主管部门的要求。由于自身素质和专业知识的欠缺，阻碍了师生之间的有效交流，没有构建良好的互动式教学模式。
　　（四）缺少竞争机制
　　现在的升学考试中，大多重视语文、数学等主要课程，在教学中会定期组织一些考试，检验学生的学习情况，从而优化教学方案和计划，从考试结果激发学生的竞争意识，对学校来说，也有利于自身制订有序的竞争机制。反观美术、音乐等少数课程，大多是上完课，布置完作业就完事了，根本没有组织考试来检验学生，更没有机会来优化教学方案和计划，就无法促使学校制订竞争机制。
　　二、提高美术教学质量的措施
　　（一）改变对美术教学的认知
　　由于美术等课程不是考试课，直接导致学校和家长轻视美术教学在素质教学过程中的作用。一直以来，美术等课程都是作为主要课程语数外的补充角色存在的，不论是学校、家长还是学生本身对美术教学的认知都存在很大的偏差。认为花费大量的时间去教美术、学美术是一种浪费，是不务正业。因此必须纠正，对老师要加强思想教育，树立课程没有高低贵贱之分的思想，加大对美术教学老师的考核力度和监督力度，防止无故影响、拖延、取消美术教学的行为。同时对学生家长加以正确引导，争取家长和学校一起重视美术教学。
　　（二）创新美术教学过程和形式
　　美术教学过程和形式的创新势在必行。傳统美术教学以教材为本，生搬硬套教材上的内容，不利于学生的创新创造、思维惯性的改变，也不利于教学质量的提高。教学过程和形式的创新，要积极借鉴先进地区的成功做法和经验，如派出教师去那些先进地区交流，亲身体会他们的美术课程形式的创新。也可以请优秀教师来本地区进行指导授课，从而整体提高大家对于创新形式和过程的思维。最后可积极利用互联网技术，学习网络上比较流行的教学方式方法，走得出去，引得进来。教学过程中根据需要，运用多媒体让学生获得更多的视觉经验，也可以结合摄影作品或影视资料，让学生身临其境，感受、理解学习内容。
　　（三）增加资金投入，提高师资水平
　　美术教师水平的高低直接影响着美术教学质量的好坏，如引进一些受过专业教育的优秀人才来充实教师队伍，提高教师的待遇，让他们安心从事教学工作，定期组织美术方面的专家学者来校进行交流，提高认识。同时投入资金，购买一些先进的教学资源和辅助工具，从而快速提高美术教学的质量。以学生发展为本，不增加他们的负担，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。
　　【作者简介】
　　徐婉萍（1988～），女，汉族，山东省日照市人，学历：本科，莒县东莞镇中心小学二级教师。
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