就业导向下职高计算机教学模式的优化策略

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　　【摘 要】随着社会经济的高速发展及就业形势的不断严峻化，企业对学生的计算机素养提出了更高的要求。为此，职高应当在就业导向下强化力度对计算机教学模式实施变革，从而为学生就业做好铺垫。本文首先具体地介绍了就业导向下职高教师开展计算机教学的新要求，紧接着分析了职高计算机教学的现状，最后指出了面向就业的职高计算机教学模式的优化策略，仅供参考。【关键词】职高；策略；就业导向；计算机教学；优化【中图分类号】G712
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0223-01现阶段，各大职高学校应加快脚步谋发展，建立起完善、系统的计算机教学体系，以期提高学生的计算机素养以及计算机操作能力。然而，近些年以来我国职高学校在计算机教学方面出现了一些问题。在此大环境下，有必要在就业导向下加快步伐优化并变革职高学校计算机教学模式，努力提高计算机教学水平，增强实效性。一、职高学校面向就业开展计算机教学的新要求开展职高计算机教学的过程中教学目标为职业需求，并以此为基础构建比较完善的教学与时间机制。首先，针对课程要进行良好的设置，完善教学互动。同时按照给出的具体任务组织学生进行自我探讨学习，形成以职业需求为主要目标的教学活动，一切为了学生的良好就业为基础。其次，为了能够帮助职高生毕业以后顺利找到工作，在进行计算机教学的过程汇总，就应该梳理学生以就业为导向的学习方法与志向。在进行专业知识教学的过程中，还需要注重有些领域的研究工作，加强学生职业化观念的培养，锻炼学生实际的职业技能，以就业为基础，提高计算机教学过程中的针对性，对职业方向进行研究，合理调整教学方案；再次，在實际计算机教学中，还需要与计算机专业紧密集合，并且能够对实践进行加强，提高教学过程汇总实践的时间与次数，提高学校与企业之间的互动，在培养学生计算机能力的过程汇总要有针对性，真正提高他们的动手能力和创新能力，培养学生职业化精神，对计算机教学进行系统而又职业化的评价，为社会提供更多的优秀人才。二、现阶段我国职高计算机教学问题的分析进入二十一世纪以后，各大职高学校对计算机教学的重视度不断提高，在计算机教学方面取得了一定成效。然而也有一些问题存在，具体而言大致有以下几方面问题：1.实训投入不充分，仍需进一步强化学生操作能力。长期以来，因为资金紧张的问题存在，很多职高学校并没有过多地投入资金到计算机实训教学之中，特别是对扩招人数较多的职高，因为学生数量的持续增多，这些院校的实验设备与实训设施根本不能充分迎合学生的需求。同时教师在专业能力上有所不足，这些都对职高学校的计算机实训教学活动质量有很大的影响，对学生的能力提高极为不利。2.教材内容陈旧，跟不上学生及社会发展的要求。目前，在很多职高院校中，计算机课程作为公共课程而存在，教材的内容往往都是以互联网的运用以及办公软件的实际操作为主，但是这些计算机的内容在之前的学习中都已经有所涉及，很多学生都能够熟练了解这方面的知识。不但这样，就城市学生而言，计算机水平比农村学生高出很多，所以目前的计算机教学活动很难对这些差异化的能力与个性需求加以满足。同时，企业之间的竞争不断走向白热化的程度，目前的计算机教材与结构过于单一，很难真正适应当前企业的需求，学生的学习积极性也不断下降。3.教学模式僵化，无法激起学生学习的主观能动性。计算机知识更新速度比较快，所以，尽管很多计算机专业的教师都希望能够保持自己的知识储备量，然而由于计算机教学方案与模式无法真正跟上计算机时代的变化节奏，这样就导致真正的教学效果太差。目前，很多职高教师采取的教学模式都是以灌输模式为主，学生对知识是采取被动接收的方式，这样就无法促进学生的自主学习能力提高，师生之间也不存在良性互动，这样发展下去，学生计算机能力不够，学习动力不足，难以发挥主观能动性的学习潜力，对于学生综合素质和计算机专业能力的提高也有所影响。4.考评方式单一化，无法充分迎合社会需求。目前在计算机教学考评中同样存在一系列的问题，主要在下面几点进行体现：（1）对于笔试成绩非常重视，而并不重视靠谱的技能与过程；（2）考试内容往往被教材上的知识点所束缚，对共性的操作方法与理论比较重视，考察的内容过意简单，学生的个性无法彰显，更新的技术无法体现；3、考评并没有紧密结合学生就业，很难在企业需求的过程中及时给出考评内容，与市场不能够很好地接轨，对学生的职业化发展不利。三、就业导向下职高计算机教学模式的优化策略基于前文的分析可知，职高学校要在就业导向下不断优化调整职高计算机教学模式。详细来说，要以下列几方面为切入点不断优化职高计算机教学模式：1.面向企业标准，实现教学内容的创新与调整。职高院校的培养宗旨是为国家和社会提供建设所需要的具体执行性人才，所以，在职高计算机教学过程中，应当结合企业发展需求与相关规范要求确立教学模式，强化学生的竞争能力以及专业技能，从而有效提升学生的就业率。同时，要充分考虑学生发展的需要以及实际个性，不断优化并改进教学模式，在市场需求与社会需求的导向下进行人才培养，从根本上提高学生的计算机操作能力。举个例子，在开展表格制作教学工作时，教导学生如何使用表格、如何制作表格，提高制作表格、使用表格的熟练度，从而有利于学生未来更好地胜任本职工作。同时，要充分利用课堂时间，不断强化个人的计算机技能以及对社会的适应能力。再比方说，教师应当在开展教学工作的时候向学生具体地阐述借助Excel制作企业工资表和求职表的方法，如何借助Photoshop和Office进行企业宣传画册的制作。这样的话，不仅可以有效强化学生的实践能力与处理问题的能力，还可以加深学生对理论知识的理解。2.结合职业要求，优化创新模式。就职高学校来说，在开设计算机教学的时候，要一手抓理论知识的讲授，一手抓锻炼学生的实践操作能力，激起学生学习的主观能动性，使其真正地将心思用在计算机的学习上。针对传统的教学模式进行合理优化与创新，并且帮助学生能够更好的与实际的就业相结合，能够符合市场的需求。只有这样，不但能够合理提高学生的兴趣，还能够提高他们学习动力，使他们的动手能力得到加强。在实际教学上，应该针对学生的就业理念加以树立，让学生能够重视毕业以后的顺利就业，提高他们的危机意识，提升他们的竞争能力，这样才能够具备更强的学习内在动力。以C语言教学为例，在进行C语言教学的时，教师要转变传统的教学模式，融入就业导向下的教学理论，采取领先的教学模式，让学生对C语言的认识增加，提升C语言的程序执行效率。同时，在进行教学时既要重视教学过程，又要重视教学结果，以有效提升教学效率。3.充分考虑市场需求，强化力度进行实训教学。在企业用人而言，重点的考察对象就是学生对计算机的实际应用能力，所以，职高学生的计算机教学活动，就应该全面的对市场和企业用人加以分析，注重个人的操作能力与实践动手能力培养。一方面，计算机教师应该重视计算机技术的前沿领域发展，强化对学生运用能力的培养，在理论教学过程中，应该合理重视实践技术，考评的过程中要以企业用人标准为基础，通过不断的引导，提高学生的实际操作能力。另一方面，职高学校要加大在计算机实训教学中的投入，从设备到教师资源都需要加大资金投入。通过邀请企业与职高学校合作，深入到实际教学之中，创建合理的教学实训基地，对学生的实践运用能力加以合理锻炼。并且，还应该按照企业的岗位设置，及时调整计算机教学中理论与实训的比重，对学生的实际计算机操作能力加以培养。举个例子，根据计算机网络专业的课程设置可知，其核心课程共涵盖了《交换机和路由器的配置》以及《计算机组网技术》。假定职高院校中未创建计算机网络实验室，那么学生将没有可供其进行实训的平台，仅仅在表面上了解到路由器与交换机的配置。若能够上机实训，再加上参与路由器仿真软件的实验，学生可以更系统地了解到路由器与交换机的配置信息，增加对子网掩码、网管、IP、TCP等诸多数据包的认识，从而使学生掌握网络环境的相关信息，为就业奠定基础。4.以就业为导向，优化考评方式。为了能够帮助学生全面面向就业，计算机考评的过程也要合理完善，适当提升计算机实践能力的比重。不但这样，在选择考试形式的过程中，除了笔试之外，上机考试和口试都需要加强，通过多元化的方式，真正了解学生的能力，在今后的教学中具有针对性地进行提高和培养。此外，培养的过程中还应该全面面向就业，充分考察教师资格，与就业岗位相结合，具有指导性的进行教学，更新传统知识结构与理念，全面提升自我业务能力，由传统的“教书匠”，一跃转变为“双师型”教师。同时，还应加快计算机师资队伍建设，逐步推行“双证”上岗制，还应积极聘请企业、社会优秀计算机专业人士前来讲座、教学，实现计算机教学的优势互补。综上，研究以就业为导向的职高计算机教学模式，不仅能够帮助学生合理就业，提高职业化精神，同时还能够对全国各地的职业化教育有一定的帮助与指导作用。所以，以学生就业为指导，对师资力量进行强化，对计算机教学模式进行完善与优化，为社会与国家培养大批量的优秀的专业性人才。
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