多媒体技术在小学四年级语文教学中的应用分析
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【摘 要】多媒体教学和传统的口头教学相比，教学课堂更加生动形象，教学方法更加具体，因此，借助多媒体技术可以增加语文课堂的趣味性，让学生对语文学习感兴趣，同时还可以激发学生潜在的想象力与构造力，让学生更加深入地了解课本内容。本文主要介绍了多媒体技术在小学语文教学中的实际应用，希望对我国众多小学语文教师提供教学参考。
【关键词】多媒体技术；语文教学；应用
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0091-01
我国经济在不断发展，信息技术也在不断发展，如今多媒体技术已经广泛应用于各类学校的日常教学活动中。小学语文是小学阶段的重要科目之一，因此，在小学语文教学中合理应用多媒体技术是十分必要的。语文教师可以通过多媒体技术将语文教学内容转化为图片文字结合或视频文字结合的教学形象，展现给学生，不仅可以激发学生对语文学习的兴趣，还可以最大化地提升学生的思维能力，让小学生积极参与语文学习，爱上语文。
一、开展识字表达相结合的语文课堂教学
小学语文低年级教学任务之一是教字认字。四年级小学生的汉语知识量比较少，因此，低年级小学语文教学中识字占据很大部分。语文教师在进行汉字教学的时候，由于我国汉字的拼音和结构比较复杂，还有些形近字、同音字，对于思维能力未发育完全的小学生来讲，学习汉東是比较困难的。我国传统语文汉字教学中采取的教学方法与模式较为单一，小学生对汉字学习不感兴趣，甚至厌倦学习。针对这个情况，教师需要从学生们的实际情况出发，让学生们可以对学习汉字有自己的兴趣。教师要利用多媒体给学生们营造一个很好的气氛，在教学中可以让学生们感到快乐。教师可以将汉字的变化过程向学生们展示出来，这样可以让学生们在学习中对汉子不断地进行研究。在学习中就可以通过不断地努力得到提升。教师可以制作一些精美的课件，让学生们在课件中可以学习到更多的知识。我会让学生们在学习中可以做一些游戏，在游戏中可以让学生们参与进来。要激发学生们的积极性，让学生們可以通过学习利用多媒体辅助，在学习中可以有自己的提升。
二、创新教学理念，尊重学生课堂主体地位
教师在教学中一定要更新自己的教学理念，要让学生们可以树立正确的教学观念，这样才可以真正地提升自己的学习质量。在传统的语文课堂中，基本上都是教师在讲台上讲课，学生们在下面被动接受，这样学生们都是被动接受知识，长期下去学生们就会对语文的学习产生厌烦的情绪，教师要充分将学生作为学习的主体，在学习中可以让学生们在学习中产生兴趣，发现语文中的乐趣。教师可以给学生打造一个有趣的课堂气氛，利用多媒体进行辅助。在学习《黄河是怎样变化的》时，我就会让学生们先看一下关于黄河的视频。教师在教学中可以让学生们能有自己的理解，可以通过不断地学习发现语文中乐趣。教师可以通过教学让多媒体进行辅助，在学习中就会有自己的提升。如果让学生们单单阅读书本上的内容，学生们就会对黄河的理解停留在表面，不能上升到更加深刻的高度。学生要通过多媒体的辅助可以对黄河的理解更加深刻，当课件播完后，教师可以让学生们通过小组进行合作，在合作中可以说一说自己的想法，说一说自己有了什么样的感悟。这样就可以提升学生们的学习能力。
三、用高质量的多媒体课件来提升老师的教学能力
多媒体作为辅助工具可以营造课堂气氛，可以提升课堂中的教学中的质量，还可以提升教师的专业素养。在科技发展的当今，语文教师也存在着很多的挑战与压力，很多教师还依旧延续着传统的教学方式，但是这样的教学方法已经和当今的新课改不相符，教师要不断提升自己的专业水平，通过学习可以有自己的理解。教师可以通过网络技术去学习先进的教学理念，学习优秀教师的教学方法。不断提升自己使用计算机软件的能力，同时可以丰富教学模式，提升自己的修养。可让学生们在学习中能有自己的理解和提高，可以让学生们更加准确地理解文本中的思想。教师可以通过教学让学生们爱上语文。
在学习《武夷山和阿里山的传说》时，教师可以让学生们可以观看一些关于这些环境的图片，可以让学生们在学习中更加深刻的理解到我国壮丽山河。激发学生们的爱国情怀，学生们可以在观赏视频中可以有自己的理解，拓宽自己的眼界，这样就可以让学生们通过基本的学习发现语文之美。学生们可以有自己的理解，这样可以让学生们在学习中能有自己的发现。
结束语
在小学语文的教学中，教师需要通过基本的学习激发学生们的兴趣，可以从学生们的实际情况出发，让学生们可以通过基本的理解发现语文中的乐趣。教师可以通过让学生们可以燃起对语文的探究心，通过多媒体让学生们可以有自己的理解，学生们可以在多媒体的辅助下拓宽学生的眼界。教师要利用多媒体提升自己的专业水平，通过基本的学习能有好的理解。教师在学习中能有加强自身的专业素养，在学习中能有自身能力的提高。为学生以后语文的学习奠定基础。
参考文献
[1]武聪颖.浅谈多媒体教学对小学语文课堂教学的影响[J].语文课内外，2019，（1）：124-125.
[2]王成明.多媒体辅助小学语文阅读教学的实践与思考[J].南北桥，2019，（1）：49.
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