浅谈五年制大专物理学科校本教材的开发

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　　【摘 要】文中以五年制大专物理教学中使用的教材和学生学习水平存在的问题和现状作为分析对象，在分析和阐述物理教材的知识内容、知识结构及知识的滞后性和学生的实际学业水平与未来发展的差距后，提出开发五年制大专物理校本教材的重要性。
　　【关键词】物理教材；知识滞后；校本教材
　　【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0009-01
　　1 开发校本教材的背景
　　近年来，随着职业教育的迅猛发展，相当一部分入学分数低于普通高中的学生进入职业院校，使生源质量下降。学生基础本就薄弱，又没有了升学压力，所以也就没有了学习基础科目的动力。物理作为较难理解的科目，学生更是感到头疼。笔者从事五年制大专物理教学多年，曾经使用过几种版本的物理教材，每套教材各有特色，在教学内容、教学方法、教学模式、教材体系结构上都有较大的创新，提高了学生的科学素养，也能一定程度的开发学生的创造潜能，发展学生的创新思维能力。但在多年教学工作中，笔者深刻体会到教材与学生的学习实际情况及未来专业的发展需要上还有差距。随着新技术、新专业技能的出现，教材推广的滞后性已经显现出来，现有的教材部分内容已经不适应社会对学生的需要和社会发展的需要。而且现有教材多为全国统编教材，教材内容还没有脱离普高教材的影子，不能与地方特色、学生特色结合起来，教学内容广泛、深奥，学生学习起来非常吃力。因此五年制大专的学生迫切需要一套能与学情和将来专业需要的实用型的教材。
　　2 校本教材开发的重点
　　校本教材从体现时代的先进性和创新性、知识体系的科学性和严谨性、教育的专业性和综合性等特点出发，计划融入更多的新知识，新方法，处理好传统知识和现代内容的联系，吸收自然科学的最新研究成果。结合学生的学习实际和将来的幼儿、小学教育工作实际情况，体现科学性、实用性，注重生活中的物理知识、实验现象，突出重点、难点，尽量做到知识结构上更完整、合理。
　　3 开发校本教材的价值
　　3.1 理論价值
　　开发校本教材有助于转变教师的课程理念，促进教师专业素质的提高。校本教材的开发与教师专业素质的发展具有内在统一性。从国家政策层面上看，相关政策给教师赋予了一定的教材开发的权利和自主性，将教师由传统的施教者的角色，转变为教材的主动设计者，转变教学理念，真正成为了教材的主体。
　　3.2 实践意义
　　开发校本教材，有助于促进学校特色的形成，校本教材开发实施的过程中，更促进了学校特色的独特化和鲜明化，能更好的尊重学校的独特性和差异性，提高了学校的办学效能。
　　3.3 德育价值
　　通过对校本教材的研究，一方面要落实高等教育立德树人的的根本任务，提高人才培养质量。另一方面要塑造学生的健康人格，培养学生形成良好道德素质。校本教材把德育元素渗透在教学的各个环节，对学生有着深远的意义，也必将产生积极的影响。
　　4 校本教材的开发思路
　　4.1 确定校本教材编写的原则及总体目标
　　以更新教学思想观念为先导，编写校本教材，要做到特色教学，努力做到系统全面，难易得当，力求符合学生的认知规律和实际水平，不仅要满足程度较好的同学，也要适应程度稍弱的学生，让所有的学生均衡
　　发展。
　　4.2 确定校本教材的广度和深度
　　翻阅同等水平国内外教材，学习现代物理新内容，充分利用前沿科学知识，结合学生的实际情况，对学生展开调查分析，确定教材的广度和深度，以更好的为学生
　　服务。
　　4.3 突出校本教材的创新点与特色
　　结合传统教材的基本概念、基本规律，将概念、功能和结构融为一体。教材中有大量的课外阅读知识，充分利用了生活中的物理知识，拓展学生的视野。鼓励学生自己动手、动脑，开展创新实验，真正让学生活学活用。
　　4.4 建立章节知识网络，开始开发校本教材
　　此部分内容主要是帮助学生建立物理知识的架构和横向联系，提纲挈领，加强层面联系，完成知识建构，使内容一目了然。根据以上的分析，筛选教材内容、并补充新知识、新理论，然后加以整合并尝试编写教材。
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