基于新式教育准则探讨小学语文阅读教学

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　　摘要：新式教育准则的实施，在中国的教育行业中掀起了较大的反响。主要原因在于新式教育准则向传统教育准则提出了挑战，新式教育准则对于考试成绩的重视程度已经渐渐的缩小到一定能范围内【1】。相对而言对于实用性的重视程度逐渐的加深。新式教育准则秉承“学以致用”的教学目标不断影响着小学语文阅读教学的开展。近些年，小学语文阅读教学在新式教育准则不断实施的过程中，逐渐突显出较大的教学问题。所以，为了进一步的解决相关问题，作者打算结合一定的教学经验和调查实践进一步的阐述相关的改善措施。
　　关键词：新式教育准则;小学语文阅读;现状分析;改善措施
　　引言：随着新式教育准则不断的实施，小学语文阅读教学的现状问题逐渐的显现出来。传统教育环境下，小学语文阅读教学主要为考试服务，阅读了应用性大于审美性、限制性大于开放性，这在一定程度上封闭了学生的阅读范围，降低了学生的阅读兴趣，进一步的导致小学语文阅读教学质量的下降。为了进一步的引起大家的重视程度，作者打算接下来进一步的结合相关的实际情况分析小学语文阅读教学现状。
　　一、小学语文阅读教学现状
　　（一）应用性大于审美性
　　所谓应用性大于审美性，主要体现在阅读的过程中教师对于學生的引导是问题多于思考性，还是思考多于问题？很大程度上，小学语文阅读教学的过程中教师对于学学生在考试问题上的解读引导居多。像一些句子的分析手法、人物的表情状态都会被教师一一解读，但是教师很少会带领学生分析该篇文章写作背景、思想内容和写作手法。小学语文阅读教学带给学生的感觉更像是在学习一种技能而不是拓展思维和审美。
　　总的来说，在小学语文阅读教学的过程中，教师为了进一步的提高学生的考试成绩往往把小学语文阅读开展成一节应用性大于审美性的课堂，这对于进一步的提高学生的阅读质量起到了一定的阻碍作用。
　　（二）限制性大于开放性
　　根据作者的调查来说，小学阶段的学生很少有在教师的带领下阅读文学名著的。主要原因在于考试不考文学名著，只考一些现代文。这个时候小学语文阅读课堂的阅读范围就非常有限，教师会搜集一些近几年的现代散文或者现代小说带领学生进一步的研究相关的文字应用手法。学生所接触到的阅读类型都是短暂的，不具有连续性的，这对于学生形成良好的阅读习惯产生了一定的影响。
　　总的来说，小学语文阅读教学在传统教学环境的影响下往往会限制学生的阅读范围。学生所阅读到的文章大多都是不连续的、片面的。这对于学生形成良好的阅读习惯产生阅读兴趣产生了一定的影响。
　　二、小学语文阅读改善措施。
　　（一）平衡阅读比重
　　作者认为首先需要做的就是平衡阅读比重。这里的阅读比重不是指阅读类型的比重而是指阅读作用的比重【2】。这个措施主要是针对阅读应用性大于审美性这个问题所提出的。作者认为完全的排挤掉阅读应用性是不可能的，因为现在学生的学习反馈情况还是需要依据考试成绩来判断的。那么，很大程度上阅读的应用性是必须要开展的。所以，这个时候要做的就是降低阅读应用性提高阅读审美性，促使两者处于平衡状态。
　　举例来说，在小学五年级阅读练习《简单的道理》这篇文章的教学引导过程中，教师首先需要做的是引导学生了解该篇文章的内容。通过一定的结构分析进一步的获取思想和道理。然后在审美性充分开展教学过后，再来根据课后的问题进一步的深入阅读该篇文章进而达到应用性和审美性平衡的目的。
　　总的来说，小学语文阅读在一定程度上出现了比较严重的不平衡现象。为了进一步的解决该问题，首先要做的就是把审美性和应用性的比重调整一下，促使两者之间的达到平衡性状态，为进一步的提高小学语文阅读教学质量做出贡献。
　　（二）开放阅读范围
　　当学生的阅读范围被限制，学生所接触的阅读内容仅限于现代散文和小说的时候，学生的阅读兴趣就会大幅度的下降。为了进一步解决该项问题，作者认为首先要做的事就是开放阅读范围，引导学生阅读更加有营养的文章和书籍。
　　举例来说，小学阶段的学生可以阅读的书籍。从外至内、从古至今都有很多很多。这个时候教师就应该积极的安排一些，既符合应试制度又吸引学生兴趣的书籍。在学生愿意阅读的条件下进一步的安排阅读活动，促使学生改善以往对于小学语文阅读教学的印象，帮助学生树立更加广泛的阅读兴趣，提高小学语文阅读教学的质量。
　　总的来说，小学语文阅读课堂要想进一步的改善，就需要开放阅读范围，提高学生的阅读兴趣，帮助学生建立更加优良的阅读习惯。
　　三、结语
　　总而言之，基于新式教育准则进一步的改善小学语文阅读教学，能够在一定的程度改善以往应用性大于审美性、限制性大于开放性等传统的教学问题，帮助学生提供更加广泛的阅读范围，促使学生养成更加优良的阅读习惯。当然，作者在这里所提出来的一些改善措施并不能够解决所有的问题，但是作者相信一定可以抛砖引玉，吸引更多的教育工作者为提高小学语文阅读教学质量贡献力量，促使小学语文阅读教学状态向着更优良的方向发展，从而整体提高小学语文的教育水平，为中国的教育事业做贡献。
　　参考文献：
　　【1】黄果.小学阅读教学初探[J].读与写杂志，2008（4）.
　　【2】周贤智.浅谈如何提高小学语文的阅读教学[J].读与写杂志，2008（05）.
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