试论中小学二声部歌曲演唱的技巧

作者:未知

  3中小学二声部歌曲演唱的技巧
  3.1科学的发声方法
  二声部歌唱教学的基础训练就是发声练习,其最主要的内容是发声的方法与基本技能的练习,其要领如下:
  (1)中小学生在进行发声训练时,应该选择下行音阶的练声曲,例如“sol、fa、mi、re、do”,尽量不要进行上行音阶的训练,因为这样容易导致学生逐渐撑大嗓门“喊唱”,发出的声音既不悦耳也达不到音高要求;
  (2)发声时的音量应先轻后强,先用柔和的声音轻声唱,然后逐渐加大力
  度,练习时要注意两个声部的融合度;
  (3)先唱闭口音(哼鸣),以此来寻找正确的声音状态并保持,然后再进
  行开口音的练习,“la、li、lei、lao、lu”或者“ma、mi、me、mo、mu”等;
  (4)除了初学的练声曲以外,对于已经熟练的练声曲最好是在没有伴奏的情况下进行多声部练习,这样更容易显示声音中的优点和缺点,并有助于提高整体合唱的音质。
  3.2系统的和声训练
  中小学二声部歌曲演唱教学最重要的就是进行和声训练。由于和声音程是两个声部进行同时发声的,所以学生需要用“轻声”的演唱方式并且互相倾听来达到两个声部的协和。
  在进行二声部歌唱教学时,教师可以在发声练习的环节加入和声训练来培养学生的和声意识,从而促进二声部歌曲的演唱。中小学二声部歌曲的和声练习主要是针对音程进行训练,从三度音程开始,引导学生利用科爾文手势的空间概念跟随钢琴进行模唱,而后进行双声部合唱,同时提醒学生注意聆听另一个声部的音高,体会三度音程的和声效果,例如:
   在进行三度音程学习的基础上,逐渐加入四度、五度等音程进行和声练习,同样要求学生在演唱时聆听其他声部的音高,体会不同音程的和声感。
  3.3良好的音色练习
  中小学生的音色具有一种独特的魅力,他们的声带条件非常稚嫩,发出的声音结实又明亮、清脆又流畅,给人一种仿佛听见山涧的清泉在流淌、树梢上黄鹂鸟在歌唱的感觉。对音色产生直接影响的就是发声方法,中小学生正处于生长发育的黄金阶段,无论在心理和还是生理上都不能跟成年人作比较。因此,中小学音乐教师要选用适合学生的发声方法来对其进行指导。
  许多中小学生认为唱歌就是要大声唱,只有音量大才能够唱得好,因此他们更多的时候都是在进行“喊唱”。学生对如何科学、合理地使用嗓音没有正确的认识,一般情况下都是跟着教师的声音进行“喊唱”,发出的声音没有活力而且非常的僵硬,这种演唱方式是不正确的。中小学生的声带发育还不够成熟,长期这样“喊唱”不仅不利于嗓音的发育,而且还会使他们的声带受到损伤。因此,教师必须严格控制学生这种“喊唱”习惯的养成,引导他们树立正确的声音概念,改变学生以往“音量大才能唱得好”的错误观点。
  中小学歌唱教学提倡学生用“轻声”来演唱歌曲,教师可以引导学生模仿蚊子轻柔的哼鸣声来获得有气息的“轻声”,让学生体会“轻声唱”比“喊唱”发出的声音更圆润、清透。让学生用“轻声唱”的方式进行歌曲演唱,就已经为演绎好一首二声部作品打下了基础。
  4结语
  二声部歌唱教学是中小学音乐教学的重要组成部分,其对于提高学生的音乐素养、审美能力和合作意识有着极大的促进作用。因此,中小学音乐教师要更加重视二声部歌曲的教学,充分了解每一课的教学内容并进行教学设计,同时不断提高自己的专业技能。在课堂教学中,要注意提醒学生保持正确的歌唱姿势及积极的歌唱状态,同时注意培养学生准确把握音准和节奏的能力。除此之外,还要特别注重学生演唱技巧的训练,尤其是针对二声部歌曲进行的和声训练,最终结合实际教学对歌曲进行一些情感处理。利用有限的课堂时间实施二声部歌唱教学,能够使学生感悟到二声部歌曲独特的魅力,并提高他们对音乐的理解能力。结合自身教学实例,证实了二声部歌曲演唱对中小学音乐课堂的发展具有重要意义。通过本次论文的写作,本人掌握了中小学二声部歌唱教学的基本过程与演唱技巧,希望今后将这些理论运用到实际教学中,为中小学二声部歌唱教学打下坚实的基础。
  参考文献
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