家庭的文化资本对幼儿的影响研究

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　　摘要：家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师，所谓家庭文化资本，是指家庭成员通过交流、沟通、实践所积累的社会资源，其内容包括父母的学历、文化知识、文化修养等具体的资本概念，在家庭、学校、社会的实践活动中，不同阶层、不同文化的家庭能够表达出不同的文化资本，对于幼儿的身心发展有着至关重要的作用。
　　父母的价值观、接受教育水平、经济实力、教育子女方式风格、为幼儿所创设的文化氛围、父母的兴趣爱好等因素都会对幼儿产生极大影响。总的来说，幼儿的发展道路是由家庭、学校、社会和其他不确定因素互相制约、相互影响而决定的，在这个大前提下，家庭文化资本对幼儿未来的发展道路便显得尤为重要。所以，对于家庭文化资本对幼儿发展的影响研究也显得很有意义。
　　关键词：文化资本;家庭文化资本
　　一、研究背景
　　幼儿作为每一个家庭的重心和家族的未来，父母为幼儿教育所付出的大量金钱和精力是无法计算的。在社会经济快速发展的时代下，社会对于人才的要求随着时代的发展在不断提高，只有高素质、高文化水平的专业人才才不会被社会淘汰。
　　实际的生活也告诉我们家庭文化资本已经在不同程度上影响到幼儿的发展，家庭为孩子的发展创设的文化氛围环境、所为孩子提供的诸如书本、图片等客观物质资料以及父母的教育方式方法等都起着重要的影响作用。因此研究家庭文化资本对孩子的发展产生的影响可以帮助父母调整对孩子的培养方式，使其能够充分利用家庭文化资本优势教育幼儿。
　　二、概念界定
　　（一）文化资本的概念
　　布尔迪厄的资本理论将资本分为经济资本、文化资本、社会资本。其中，它的文化资本是指在形式上的表现是一种具体化的文化资源，同时存在着三种基本的形式。第一种是以精神以及身体为主的形式，这种形式的过程是持久的;第二种是指比如词典、书、各种图片、学习所需的各种工具等等的形式，这是都是一些具体存在的，可以看得见的;第三种是指比如家庭中父母的文聘、学历之类的。
　　（二）家庭文化资本的概念
　　本文认为，家庭文化资本是一种客观意义上的存在状态，既有精神层面的存在形式，也有物质方面的存在形式。家庭文化资本主要包含三个方面：父母学历、文化氛围以及兴趣投入。对于家长来说，其学历的高低和为家庭所塑造的文化氛围有着重要的关联，而大额度的兴趣投入能够直接增加幼儿的广泛兴趣爱好，保证幼儿能够在家庭环境的熏陶之下潜移默化的对于自身性格进行塑造，直接影响了未来幼儿的成长轨迹。
　　三、家庭的文化资本对幼儿发展的多方面影响
　　幼儿期是良好行为习惯养成的关键期，因此，家庭在这一阶段中占据着重要的地位，对幼儿的影响也是很大的。家庭文化资本的不同方面对幼儿的影响也是各不相同的，主要表现在对幼儿道德素质的影响、学习兴趣的影响、语言学习的影响、阅读能力等方面。
　　（一）家庭文化资本对幼儿道德素质的影响
　　在文化氛围较好的环境中，大多数父母会刻意加强对孩子的道德培養力度，致力于使其建立独立人格和主观意识，从小灌输其正确的社会责任感，用自身的行动教导孩子。比如在公众场合不随地吐痰，不吸烟等，因此孩子在和父母接触互动的过程中，对道德的准则进行进一步规范认识。在家庭文化资本较低的家庭中，幼儿往往得不到足够的道德素质认知。在对世界的好奇心的影响下，他们有可能会无意识的被有心人士利用做出与社会道德违背的事情，充当社会不安定分子，进一步制造社会混乱。所以，家庭文化资本对幼儿的道德素质有着重要的影响作用。
　　（二）家庭文化资本对幼儿学习兴趣的影响
　　在《家庭文化资本的投入对幼儿早起阅读兴趣的影响研究》一文中就概述了家庭文化兴趣投入如何直接影响幼儿的阅读兴趣，在这些拥有极高学习兴趣的孩子父母大多数都有稳定的收入来源，并且受过高等教育，甚至大多数的父母自己有丰富的业余爱好，这样他们在教导孩子的过程中会刻意的培养孩子对学习的兴趣，并营造良好的家庭学习氛围，不断加大家庭环境中对于幼儿兴趣爱好培养的投入。这样的家庭相对而言家庭文化资本也比较浓厚，幼儿的未来发展道路也更明朗。另一方面，丰富的家庭文化兴趣投入能够给予幼儿更多尝试的可能，幼儿能够自由的选择与感受不同类型的兴趣对于自身性格与成长的影响。
　　（三）家庭文化资本对幼儿语言学习的影响
　　不同环境下家庭文化资本对于幼儿语言能力有一定的影响，随着时代的发展，因为阅读能力成为理解书籍的唯一途径，其必要性日益显示出来。有研究表明幼儿在三到八岁是增强幼儿阅读能力的最佳时期，家长以及教育者们要想增强幼儿的阅读能力，那么就需需把握这尤为重要的时期。同时家庭文化资本对幼儿的影响也在这段时间充分发挥作用。从幼儿阅读能力的角度分析，家庭文化资本中三个主要内容：父母学历、家庭氛围和兴趣投入对于幼儿阅读能力的影响都是直接的。
　　父母的教育水平和经济实力是影响幼儿阅读能力的主要两个方面。接受教育水平较高的父母会对阅读内容有主观判断力，对早期阅读能力的重视程度越高，而父母文化水平越低，对幼儿早期阅读的重视力度越薄弱。与此同时，高文化素质的父母能够拥有良好的阅读习惯，在科学的阅读指导方法和要求下，孩子能够在家里学习到学校里学不到的知识。并且，受到教育的水平决定了父母为孩子挑选的阅读资料的价值，而父母的文化水平和经济水平也是家庭文化资本的家庭体现。
　　因此家庭文化资本对幼儿的语言学习的影响一方面体现在对幼儿的日常潜移默化之中，另一方面则通过阅读来对幼儿的语言起到影响作用。
　　四、反思及展望
　　本文从家庭文化资本对孩子的发展的影响入手，希望可以对父母从家庭文化资本方面教育孩子起到辅助作用，保证家长的重视能够提升幼儿道德、语言、学习等多方面的能力，使幼儿从成长阶段就能够对于自身性格进行全面的培养，丰富内心世界，培养创造能力与艺术感受能力。
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