基于混合式教学培养大学生自主学习能力的对策研究

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　　摘要：近些年来，混合式教学越来越受到社会各界的重视，但与此同时存有较多的弊端与问题，教师对该教学模式不够了解，学生自主学习的意识还不强。旨在通过调查研究，了解浙江师范大学在校大学生参与混合式教学的实际情况，探究当前混合式教学的问题。基于提高大学生自主学习能力的目标，通过对各因素的分析提出有利于提高有效混合式教学质量的建议，以期调整和優化影响混合式教学质量的主要因素，进而促进高校混合式教学质量和大学生自主学习能力的提高。
　　关键词：混合式学习；大学生；自主学习能力
　　一、研究背景
　　随着网络信息和教育技术的飞速发展，混合式教学显示出巨大的发展潜力和前景。混合式教学是一门以研究为基础的教学，以提供独特的机会使人和社会互动，丰富教学形式、习得知识内容，赋予人学习的权利和体验变革的机会，且花费更为经济。这些特点和优势都是传统课堂面授教学和单纯网络学习所不能比拟的。
　　但目前混合式教学内部机制存在系统混乱、评价体系不完善等问题，远不能满足学生展开深度学习的需求，同时对于学生的自觉性和管理能力提出了更高的要求。混合式教学模式的可操作性得到充分肯定的同时越来越受到重视和普及，对之后学校、教师开展新型教学模式提供借鉴意义，其发展呈现出强劲的势头。
　　二、调查结果分析
　　结合问卷和访谈的调查结果显示，当前混合式教学的教学模式受到社会各界的广泛关注，但其实际的开展情况与预期存在较大的差距，存在较多的弊端。在调查过程中我们发现混合式教学对学生自主学习有一定的帮助，能够给予学生独立思考、自主学习、完成任务等学习机会，比传统的教学方法更能够激发学生主动学习的积极性和自主性，但同时也存在网络平台漏洞多、师生互动机会少、学习内容枯燥、学习时间紧张等问题。目前，混合式教学呈现出主流的趋势，教师们也在这条道路上不断摸索研究，为培养学生的自主学习能力出谋划策。
　　三、建议与意见
　　（一）学校与平台方面
　　1.严谨有效地设计混合式教学
　　混合式教学模式并非适用于所有课程的教学，如推理性、系统性较强的课程。因此，学校组织教师在设计混合式教学中，要充分考虑课程内容。在开展学生自主学习活动时，以形式多样、学生乐于接受的活动为载体，确保每一位学生都能够积极参与到自主学习的过程中。
　　2.采用“以评促学”的自主学习测评方法
　　“以评促学”的方法从自主调整学习过程和学习心理控制两方面，将测评标准由标准化转向多元化，测评目的从评判转向指导学习，重在引导学生进行自我监控和自我评估，以自我评估的结果做出调整和改变，从而能够培养学生自我管理和自我调整的能力，提高学生自主学习意识。
　　3.提高教师的基本素养和管理能力
　　混合式教学的主体主要为教师和学生。为了确保混合式教学的顺利开展，学校应该注重对教师基本素养以及管理教育能力的提高。学校应该对教师进行混合式教学的内容知识以及相关网络平台使用方法的讲解，提高教师对混合式教学的重视，并通过相关讲座和培训进一步提高教师在混合式教学中的管理能力和基本素养。
　　（二）教师方面
　　1.充分发挥教师的调控作用
　　混合式教学中，教师要做好学习效果的评价和激励工作，使学生增强自主学习效能感；其次做好学生自主学习方法的训练工作，协助学生根据自身特点及课程特点掌握有效的学习方式；教师还应该与学生构建良好的学习关系。与此同时，教师应该注重更新传统的教学理念，在教学技能上的培养上可以更靠近新时代的步伐。
　　2.开展在线小组协作学习，加强互动
　　在线小组协作学习可以突破时空的限制，学生可以利用便捷的现代通信技术，随时随地的与小组成员完成交流、互动、讨论和协商，从而自觉、主动地承担起自己的学习责任。在此过程中，教师应起到积极的主导作用，在旁辅助，并及时回复讯息，增进与学生之间的互动，促进混合式教学的全面开展。
　　3.利用线上网络平台有规划地开展教学活动
　　与传统教学相同的，混合式教学中教师应该针对不同学生的认知水平、不同的需求分层设立教学目标，让学生在活动中学会学习、学会合作，从而达到“知识掌握、思维开发、技能提高、能力实践及再创新”的人才培养目标。
　　在对专业课的教学中，把握好教学内容的重点以及难点，引导学生自主探究解决问题。同时教师可以利用在线课程或学习平台的管理模块，充分考虑学生的个体差异和学习发展过程，建立学生个人电子档案，根据学生不同情况提供发展性评价。
　　（三）学生方面
　　1.紧跟老师的教学进度，及时完成学习任务
　　作为学生，我们应该积极配合老师的教学进度，完成好相应的学习任务，尤其是像线上平台具有时效性。因此，学生应该紧跟教师的教学流程和进度，及时关注并完成线上平台的学习任务，提高自己自主学习的主动性和能力。
　　2.重视混合式教学，提高自我学习意识
　　作为学生，我们要意识到混合式教学模式将会成为未来教学的主流趋势，它对我们自主学习的提高具有深远的影响。所以，我们应该积极地响应学校和政策的号召，提高对混合式教学的关注，并在日常的学习中积极参与到其中去，体验在混合式教学中学习的便捷和自主。
　　四、结束语
　　在新课程改革的背景下，学校大力倡导新教法、新学法，但从实际教学过程来看，部分学校、部分老师依旧穿新鞋走老路，虽然在尝试混合式教学模式，但较多老师依然采用传统的先教后学“满堂灌、填鸭式”的教学模式，学生的课堂效率比较低，自主学习能力也比较差。混合式教学，是一种线上和线下相互结合补充的新型的教学模式，学生通过微视频、资料等先自主学习知识、找出学习的重难点和困惑点，更加注重学生的探究与实践、实操能力。虽然当前混合式教学的开展范围比较狭隘，但其未来的发展空间是不可估量的，对学生自主学习能力的培养和提高具有深远的影响，因此混合式教学值得我们去实践，去拓展，去延续。
　　参考文献
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