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浅谈提高小学生语文写作能力的方法

作者:未知

  【摘  要】
  写作能力的提升代表着语文成绩的提高,所以,教师和学生都要重视写作能力,为学生的未来奠定良好的基础。提高写作能力也是一个循序渐进的过程,教师首先要抓住学生的基础,在夯实基础的前提下再进行提高,最后再增加一些练习。本文对此进行了分析研究。
  【关键词】
  提高  小学生  写作能力  方法
  在小学语文的学习中,写作能力起着非常重要的作用。小学低年级的学生的试卷中会有分值达到二十五分的看图写作,而小学高年级的学生的试卷中则会有分值达到三十分的自主写作,小学语文写作分值占到了整张试卷分值的1/3或者1/4,可见写作能力的重要性。其实提高写作能力也是一个循序渐进的过程,教师首先要抓住学生的基础,在夯实基础的前提下再进行提高,最后增加一些练习。
  一、把握课本,夯实基础
  想要提高语文写作能力,基础还是最重要的一个环节。课本中的知识点就是基础,学生对课本中的一些好词好句进行积累,同时学生还可以学习每篇课文中作者所用的写法,将一些写法以及好词好句运用到自己的文章当中,这样学生就会将自己的文章写得更加完美。教师必须引导学生多读课文,培养语感,语感也是写作能力的一部分。
  例如:教师在教学小学苏教版语文中每组教学结束后有习作练习,例如可以展开对昆虫的写作教学,教师首先可以安排四个学生分别对“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”这四种昆虫所属的段落进行阅读,找出学生不会读的字词,该课时中“琢磨”“凡是”“噌”“黑绸”“瓷漆”“霸王”“涛”“咯咯”这几个字词是学生比较容易读错或者写错的字词。在学生对于字词没有了问题以后,教师可以开始分析文章内容,该篇文章主要写了“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”这四种昆虫,运用了小标题的形式,同时还运用外貌描写、动作描写,形态描写来表述每种昆虫。文中也有很多好的句子和好的段落,教师可以要求学生进行摘录,“独角仙的力气很大,北京龙佛寺过去有独角仙卖,据说给它套上了一辆泥制小车,它拉着就走。”想这一类使用动作描写的语句就属于好的句子,教师引导同学进行摘抄,将其运用到学生自己的文章当中。
  语文课本中其实有很多基础知识可以供学生进行学习,学生要在教师的帮助下合理地积累课本中的好词、好句、好段,将其摘录下来,同时进行积累记忆,等到考试的时候就可以派上用场,将其写进学生自己的文章当中。
  二、注重阅读,增加积累
  都说语文学科临时抱佛脚是没有用的,需要靠平时一点点地进行积累,这样的说法的确是正确的。学生在写作的过程中经常会遇到没有素材可以写,这就和学生的课外阅读量有关,一位学生每天坚持二十分钟到半小时的阅读量,那么他的写作素材一定不会少,他的写作能力也一定是不差的,所以教师要引导学生增加课外阅读量。
  例如:教师可以帮助学生挑选一些课外阅读刊报,对于小学的学生来讲,《意林》《青年文摘》这一类的杂志并不适合他们,原因在于《意林》《青年文摘》这一类的杂志中的文章篇幅过长,运用到的写作手法太少。教师可以选择一些小学生400字的作文选,或者小学生好词、好句、好段选集。其实最好的方式就是教师为一个班的学生订购一套好词、好句、好段选集,这样的一本选集,学生可以从一年级用到六年级。教师在布置作业的时候可以每天布置摘抄素材以及阅读作文选或者课外读物的作业,教师每天布置大概三十分钟的阅读量,三十分钟的阅读量大概是15页左右。教师还可以要求学生在完成阅读后进行素材的摘抄,摘抄一些好词、好句、好段到自己的摘录本上,以便于日后运用到学生自己的文章当中,给学生自己的文章增加文采。
  课外阅读在提高小学的学生的写作能力中起到辅助的作用,教师要帮助学生找到合适的课外读物供学生进行阅读,同时学生也要认真摘录,听取教师的建议,将摘录的素材运用到学生自己的文章当中,从而提高学生自身的写作能力。
  三、增加练习,熟练运用
  熟话说“熟能生巧”,写作也是如此,想要提高学生的写作能力,还是需要进行大量的练习。学生经常写作会使得学生对写作产生一种违和感,许多学生都害怕写作文原因在于学生写的文章太少了,一旦到了要写文章的时候就会产生一种惧怕感,这样学生就一定写不出好的文章来了。所以教师在平时教学中要增加学生的练笔机会,消除学生因写作而产生的惧怕感。
  例如:看图写作也是小学生写作中重要的考察方式。例如笔者曾经给出一幅图画,画中展现三年级乒乓球大赛。笔者则举行一个班级乒乓球赛,让学生亲身体验一下乒乓球大赛的氛围,给予学生一定的现场感,让学生身临其境,有事物可以进行描述,有利于培养学生日后对于图画习作能够展开一系列思考的能力。因此,在看图写作前,教师可以给学生提出两个问题,让学生将这两个问题写入学生自己的文章当中,比如:“图画中有哪些人?他们在干什么?”“他们的动作是怎么样的,他们可能说了哪些话?”这两个问题给了學生一个很好的写作思路,有利于学生在文章中进行发挥。所以一个学期内八次写作练笔是一定不能少的,多一次练笔机会就代表着学生的写作能力再上一个台阶。
  总而言之,小学的学生想要提高写作能力就必须要夯实基础,同时增加课外阅读量并且消除对于作文的恐惧感。“得作文者得天下”,写作能力的提升就代表着语文成绩的提高。所以,教师和学生都要重视写作能力,为学生的未来奠定良好的基础。
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  【6】潘恒剑.有效指导,促进小学生写作能力的提升【J】.小学生作文辅导(读写双赢),2018(12)
论文来源:《作文成功之路·教育新干线》 2019年3期
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