初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得
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摘要：核心素养是适应个人终生发展和社会发展所必备的品格和关键能力，是“以人为本”的综合能力;21世纪初中学生最应该具备的核心素养是“最核心”的知识、能力和学习态度;对于初中英语学科，最重要的关键能力就是对语言的理解和表达;那么初中英语学科最应具备的核心素养和关键能力，就是语言能力、学习能力、文化意识和思维品质;作为一名初中英语教师，如何培训初中学生的英语核心素养和能力就尤为重要，以下是笔者的一些教学心得;
关键词：初中英语;核心素养;关键能力
一、培养良好的学习习惯，树立正确的学习态度
核心素养是课改后提出的，也是当前教改实践中的热门话题;初中阶段是学生身心发展的黄金时期，在初中英语教学中渗透学生核心素养教育不仅至关重要，而且相对来说也较容易。教师要给予充分重视，要对核心素养教育理念和教学方法进行不断的研究，以此提高学生的素养，为学生的全面、可持续发展打好基础;要培养学生良好的学习态度，良好的学习态度主要体现在好的学习习惯：学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣，把英语学习作为生活中的一件趣事，这就是良好的学习习惯[1];教师着重在以下几个方面培养学生学习英语的习惯：首先，要培养课前预习的习惯;其次，要培养学生课上认真做笔记的习惯;再次，教师要培养初中生课后及时复习的习惯;同时还要培养初中学生大声朗读英语课文、背诵英语课文的良好习惯。
二、培养学生的学习意志
学习意志力就是学生为完成学习任务，坚持克服学习困难的能力，实现预定目标的心理过程;学习意志力是引导和促进学生学习和成长的一种内驱力;意志力的培养对初中生的智力和能力的发展起着重要作用，意志力的培养主要从以下方面着手：1，帮助学生明确目标;对于樹立目标可以进行分解，如学期伊始树立学习英语的总目标，在根据学期大目标分解成月目标、周目标和日目标，这样进行分解，学生既不会感到学习压力，也更容易完成目标;2，树立信心、增加内驱力;英语是外来语言，中国学生在学习中没有语境，相对学习难度较大，学生在学习过程中难免会遇到困难，因此就会退缩，学习自信心会受到打击，此时要求英语教师，在学生遇到学习困难时要不断给予鼓励，帮助学生树立学习信心，不断增加学生的内驱力;3，循序渐进、逐步培养;学习不是一朝一夕能够完成的，是一个漫长的过程，不能急于求成，要循序渐进，英语学习更是如此;4，持之以恒、坚持到底;初中学生年龄小，性格尚不成熟，自我管理能力差，做事缺乏毅力，所以要求英语教师在教学中培养学生的学习毅力，要坚持不懈，持之以恒;初中生学习意志力的培养，是核心素养教育和关键能力培养的另一个重要内容。
三、教学方法多元化，渗透核心素养
初中学生对新事物的好奇心较重，上课时注意力难以集中，因此要求英语教师采用多种教学方法，吸引住学生的眼球，让学生跟着教师的思路走;首先，要营造课堂气氛，英语最忌讳“哑巴英语”，所以教师在课堂中要经常用口语与学生互动，以此活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，如教师在提问后可以随之问：“Volunteers？ Who's first？”或者“You all must take a turn？”其次，教师要经常带领学生大量阅读英文原版文学著作，这些著作不仅“原汁原味”，而且文化底蕴深厚，不仅可以提高学生的英语阅读能力和口语能力，可以培养最关键的学习能力;此外，教师在教学中可以根据初中英语教材中不同的内容，开展不同的情景主题实践活动，教师可以以单元为单位设定一个情景主题，通过听、说、读、写等科学的教学方法，结合情景主题，以此来活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣;开展英语主题实际活动，学生可以通过情景的辅助功能将所学知识运用到情景中，不但可以大大提升学生的口语、阅读、听力及写作能力，还可以通过师生互动、生生互动，增加学生的参与感，有利于学习能力的培养[2]。
通过在课堂上安排各种合理的活动形式和任务内容，既能培养学生的文化意识又锻炼了他们的语言技能，促进学生全面的发展。总之，教师要结合学生的实际情况，运用科学的教学方法，使英语教学多元化，在教学的同时，渗透核心素养、培养初中生的学习能力，以此来提高学生的英语学习效率。
结语：对于初中生来说，在英语学科方面内具备最基本的专业素养和关键能力，是素质教育的核心，也是新课改下教学的重要目标。在目前初中英语的教学现状下，英语教师不仅要向学生教授专业知识，更要培养学生的核心素养和关键能力，以此使学生具备完善、健全的人格，所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。相信通过我们教师的不断努力，一定会培养出符合21世纪发展的合格人才。
参考文献：
[1]潘光霞如何培养初中生的英语学习的态度[J].新教育时代，2014，28：40
[2]周利刚主题情景教学在初中英语课堂上的实践应用[J].黑河教育，2016，6：47-48
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