小学音乐教学中学生创造能力培养之多维因素探究
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摘要：小学音乐教学是一个重要的教学科目，在实际教育教学的过程之中，音乐教学的质量和水平典型的体现在学生的创造能力的培养上，为了更好的培养学生的创造能力，小学音乐教学应当探究多维的教学方式与教学方法，灵活的运用教学方式和教学方法，对于教学的引导作用，能够更好的实现小学音乐教学的目的和质量。
关键词：小学音乐;学生;创造能力;培养
引言：在小学音乐教学的过程之中，更多的重视教学方法的作用，能够更好的适合音乐教学，更多的培养学生的创造能力和创新能力。小学音乐教学本身就是一个灵活性的教学学科，从学科的规律性和学科的特点上来进行，学生的创造能力的培养，能够更好的实现音乐教学的目的和目标，而对于音乐教学来讲，教师必须要具有创新能力和创新方法，能够更好的引导学生去理解音乐教学的魅力，更好的领略音乐教学的整个过程，才能够快速的实现小学音乐教学，在学术引领和培养学生创造能力方面的作用。
一、小学英语教学培养学生创造能力的因素分析
（一）教师应当更好的运用教学方法来进行培养
在实际教育教学的过程之中，教师应当灵活的运用多种教学方法，来创造和不断的革新小学音乐教学的整个过程。从一定程度上来说，教师是否运用得当的教学方法，对小学英语教学引领关系的小学音乐教学，能否真正的达到教学的目的和目标。教师要必须灵活的运用教学方法和不断的改革传统的教学方法，在教学方法的引领之下，才能够切实的保障，小学音乐教学能够最大化的实现教学目的和目标，而对于学生来讲，教学目的和教学目标的实现，显然有助于学生能够真正的有一种冷静式的方式进行音乐学习。所以说在小学英语教学的过程之中，教师必须要灵活的运用多种教学方法，对小学音乐教学进行引领，在这个角度上来说，必须重视小学音乐教学的，各种教学方法的作用，这样才能有切实的保障，小学音乐教学的质量和水平。
（二）教师应当创造良好的音乐教学氛围
教学氛围的创造对于音乐教学来讲是不可少的。在实际的教育教学的过程之中，教师要注重音乐教学氛围的创造，让学生始终能够在一个较为宽松和教育愉悦的氛围之中进行音乐学习，这样才能够为学生的创造力的培养创造有利的条件。教师要允许或者鼓励学生讨论，积极的对问题讨论，能够让问题变得更加明确，也能够让教学变得更加轻松。从这个角度上来说，小学音乐教学的过程中，学生创造能力和创新能力培养的过程，就是教师不断的运用相应的教学方法进行鼓励的过程，叫死要不断的鼓励学生积极的进行创新创造，在这样的基础之上进行学习，才能够确保学生的学习动力更足，创新的动力也更足，这是小学音乐教学中教师必须运用的教学方法。创造良好的教学氛围，使得学生能够在教学氛围的不断感召之下，实现其创造能力的培养，这是小学音乐教学的重要维度。
二、培养学生创造能力的教学方法分析
（一）教师要比较善于运用合作探究型的教学方法
在小学音乐教学的过程之中，教师应当真正的以一种主体性的姿态来进行教学。小学音乐教学的过程中，运用合作探究性的教学方法，学生以一种理性的姿态进行学习。在合作探究的过程之中，学生能够彼此交流看法以及学习心得，而这是创造能力培养的必经路径。让学生真正的能够敢于发言，并能够不断的进行合作探究的过程这是小学，音乐教学过程中必须重视的。充分运用合作探究性的教学方法，有助于学生彼此之间的学习和交流，使得学生的学习和交流能够有的放矢，能够不断的推动学生之间的相互学习的状态。在合作探究的过程之中，学生的创造能力能够彼此模仿，彼此促进。合作探究型的教学方法，有助于学生创造能力和创新能力的培养，在学生之间相互协作之下完成一项学习任务，这样更有助于激发学生的学习灵感。对于小学音乐教学来讲，这种教学方式能在最大程度上使学生的受益程度更高，同时也有利于学生激发其创造的思想和创新火花。
（二）教师要培养学生良好的学习习惯和学习方法
学习习惯和学习方法对于学生的学习效率来讲，是十分重要的，在小学音乐教学的过程之中，学生的创造能力和学生的创新能力，在很大程度上依赖于正确的学习习惯和学习方法，只有在正确的学习习惯和学习方法的引领之下，学生才能够确保其创造能力和创新能力不断得以提升和改善，在小学音乐教学中，教师要注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，在这样的学习习惯和学习方法的指引之下，学生的创新和创造能力才会不断得以增强，这是小学音乐教学中应当十分注重的，也是学生在学习的过程之中必须予以改善的。
结语：总之，在小学音乐学习的过程中，学生的创造能力和创新能力的培养是一个综合性和系统性的工程，就是必须依据正确的教学习惯和学习方法来使得学生能够真正的得以改善。同时，也只有在这样的基础之上进行的学习习惯和学习方法才能够真正的有益于学生长远的创新能力和创造能力的培养。
参考文献：
[1] 刘晓慧.《小学低年级音乐唱游课教学探究》[J]. 黃河之声，2019（3）.
[2] 杨萍.《小学音乐教育“体验学习”的认识与实践分析》[J]. 艺术评鉴，2018（24）.
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