小学生习惯培养之心得

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　　摘要：俗话说，榜样的力量是无穷的，一个人能否养成良好的学习习惯与生活习惯与日后能否取得成功息息相关，这就提醒我们教师在教学过程中要注重对学生良好学习习惯的培养。而学生正处于学习模仿能力极强的阶段，教师的一言一行都会在潜移默化中影响着学生，所以我们教师在教学过程中，要注意给学生树立正确的榜样。根据我自己实际的教学经验展开如何在具体教学过程中树立正确榜样进行一定分析，希望给予各位教学工作者一些思想启发。
　　一、学生在学校生活中出现的问题
　　（一）学生自律方面不強
　　爱玩是小学生的天性，例如在早自习时间，通常是早自习铃声已经响过了，教室里的读书声稀稀拉拉，有的趴着读，有的还在抽屉里找书，还有的坐在位置上发呆。只有等老师批评过后，才会出现朗朗的读书声。需要教师在监督下才能维持学生朗读的热情。
　　（二）学生学习观念不强
　　没有养成良好的学习观念，例如课后自习或者有益课外阅读的时间却被学生用来闲聊，涂涂画画，看漫画书等，丝毫不把老师布置的作业放在心上，等交作业时，就开始匆匆忙忙的赶作业，作业质量十分不好。
　　二、采用榜样树立法以及取得的良好成效
　　对于学生在学习过程中出现的种种现状，我作为班主任是看在眼里，愁在心里，为此我采取榜样树立法并取得了良好的成效。
　　（一）树立教师正确榜样
　　作为一名教师，我深知自己的行为习惯会影响到学生的一举一动。我几乎每天都是第一个签到的，然后在教室等待学生到校。同时在教学中，有错必改，对发现我错误的孩子说：谢谢，我的小老师！我与同事相处融洽，乐于分享。同学们被我积极向上的态度所感染，在学习上变得更加认真起来，学生到校后，能“入班即静，落座即学”，方林雅同学和陆兰萍同学能主动完成作业维持纪律有错即改。
　　（二）树立学生正确榜样
　　我在班级上树立良好的榜样，成为班上孩子的偶像，获得班上相应奖励。在班级上形成了一个良好的竞争状态，人人都想朝榜样靠近。培养了学生的责任心，有担当的品质。例如赖承同学不小心画到同桌黄雨欣同学的衣服上，他鞠躬道歉：黄雨欣同学，对不起，请你原谅我。两个孩子握手言和。
　　三、结语
　　小学生正处于模仿学习能力极强的阶段，这就要求我们教师在教学过程中注意自己的一言一行，形成良好的班风，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
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