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农村小学生良好阅读习惯的培养

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  【摘  要】 教学实践告诉我们,在阅读教学中,有意识地培养学生良好的读书习惯,将会使学生终生受益。良好阅读习惯的培养,就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用,甚至将终身受用。
  【关键词】 农村;小学生;阅读习惯;培养
  小学生正处在身心快速发展的阶段,养成良好的阅读习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。然而由于小学生年龄小,生性活泼好动,自我约束力差等特点,加上缺少生活的经验,导致了他们阅读量少,阅读的积极性不高等事实。面对这一严峻现实,作为小学教师应如何引导学生爱上阅读,改善农村小学生阅读资源匮乏、阅读量小,以及阅读习惯和阅读能力不足的现状呢?
  1. 教师引路,让学生向往阅读
  在日常的教学生活当中,如果想让班级里的学生爱上阅读的话,首先教师自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师经常会在课间,在休息的时候,或者坐在办公室里,静静地捧着一本书看,那么他们也会非常向往成为这样的人。
  2. 营造浓郁的读书氛围,让学生爱上阅读
  为了让学生们爱上阅读,教师首先就要爱上阅读。每天都要有固定的阅读时间,教师尽可能和学生一起读,或教师给学生读,让学生对于这样的阅读充满了期待。教师在读的同时给学生讲述自己对书的理解,在自己阅读的基础之上,把自己的阅读感悟讲给学生听,听后,他们会对这本书有更深的感情,也会不自觉的捧起这本书。
  教师课余时间也要阅读,提升自己的素质。学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下,让学生逐渐爱上阅读。让阅读成为每日常规一样的存在。
  3. 培养良好的阅读习惯,让阅读更有效
  良好阅读习惯的培养,就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用,甚至将终身受用。教师在语文教学中要摆正位置,培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
  养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯。学生练笔、写读后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩语句,可以写出自己对文章的评价,能长则长,不长也不要勉强,一句话、两句话都可以,不强求学生要写多少字,只要写出真实感想就好了。
  4. 提供优良的借阅通道,让阅读有保障
  现在,我们农村小学也有了图书室,虽然藏书不多,但其中不乏适合小学生阅读的好书,有好书可读尤其重要。我们学校图书室在借阅制度上十分自由,学生们可以自由选择喜欢的书来阅读,这为培养学生阅读兴趣提供了物质保障。在我们班,我号召大家尽可能购买一些自己喜爱的、有益的书,并带到班级中和不同的同学交换阅读,这大大提高了学生的阅读兴趣,增加了阅读量。
  总之,良好阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情,只有反复强化,形成一种惯性,才能成为一笔终身受用的宝贵财富。然而学生的兴趣是很容易改变的,引导其兴趣的发展与深化对形成习惯至关重要。因此,在阅读习惯培养的过程中,我们要注重把握读书时机,将读书活动持之以恒地开展下去。让学生们在阅读的海洋中自由自在地遨游,为学生们撑起一片多彩的蓝天。
  【参考文献】
  [1] 曾波. 如何培養农村小学生的阅读习惯[J]. 读与写,2018(2).
  [2] 李雪坤. 如何从小培养农村小学生的阅读兴趣和阅读习惯[J]. 新课程(上),2018(2).
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