浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯

作者:未知

  摘 要 小学阶段学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识,还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习,还会影响其一生的学习。在小学数学知识的学习过程中,我们不仅要教会学生学习和思考的方法,还要培养学生良好的学习习惯,持之以恒。
  关键词 小学数学;学习习惯;培养
  中图分类号:A,C961 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0078-01
  著名教育学家叶圣陶先生道出了儿童教育的真谛:“教育就是培養习惯”。以良好的教育养成良好的习惯,是儿童提供教育最核心的任务。儿童时期既是习惯养成的关键期,也是最佳期。基础教育的基本含义之一,就是从小养成良好习惯,努力形成健康人格。因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。下面,我对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。
  一、培养学生认真倾听的好习惯
  认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分,也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参与教学活动,能做到多思、多讲、多说。这样,保证了课堂教学活动有效地进行,活而不乱。这样,促进了学生健康全面地发展。
  “亲其师而信其道”,要使学生亲其师,教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。走上讲台,教师饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。在民主、和谐、开放的氛围中,学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。课堂上不断变化课堂的节奏和频率,可以检查出哪些孩子在认真听讲,哪些不是,让学生找不到机会也没有时间去开小差。在平时教学中我常突然问:“刚才我提出了什么问题?”“他刚才是怎么说的?”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。常时间这样训练,学生不得不听,逐渐达到专心听讲。
  其次,教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散,持久性差。在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言生涩、呆板,学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。因此,教学语言在精炼、准确的同时,更要生动、活泼,增加形象思维的色彩。
  二、培养学生认真审题的习惯
  审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练,可以养成学生认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。
  (一)做题时,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力,明确题目中究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。
  (二)教会学生观察题型,正确运用定律、性质,使计算简便。
  (三)审题要始终贯穿整个解题过程,既要看全题,又要看运算过程出现的新数字、新情况,做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题,所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
  三、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯
  学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,肯于思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。
  教师首先要注意激发学生的思考欲望,善于提出启发学生思考的问题,形成学生发现问题、提出问题的良好品质;
  其次,要注意提供适量的思考依据,培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯;
  再次,要留给学生充分的思考时间,让学生在教师的指导下,充分发挥个人的见解,主动探索新知,多渠道、多角度地寻求解决问题的方法,促使思维水平的逐步提高。一般情况下,学生想出比较新颖独特的解题思路,大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的,如果教师过早的作出评价,往往会挫伤学生思维的积极性,不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达“17-8”所表达的意义,学生一般表达为15减去6得多少,但如果教师留给学生充分思考时间,启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考,就会促使学生积极动脑,踊跃发言。
  (1)被减数是15,减数是6,差是多少?
  (2)15比6多多少?
  (3)6比15少多少?
  (4)6再添上几就是15?
  (5)15减去多少与6同样多?
  所以,课堂上教师要善于观察,多方引导,恰当把握时机,发展学生的思维能力。
  四、培养学生独立作业和自觉验算的习惯
  学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起,就要培养正确的书写姿势,要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写,都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证,要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生,防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。
  习惯是人们在长期实践中养成的。因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求,示范诱导,反复训练,才能取得预想的结果。
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