培养小学生数学课外作业习惯之我见

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　　小学阶段是培养学生良好习惯的重要阶段，一个学生在小学阶段养成了良好的学习习惯将对他今后的学习打下坚实的基础，而且会终身受益。作业是课堂教学的延伸，是理解、巩固、运用所学知识，形成基本技能的重要环节，它对于培养学生养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯起着重要的作用。
　　一、规范书写格式
　　学生在作业本上如何工整、美观的书写，都有作统一的要求和规定，做课外作业时也应该如此，这样有利于从小培养学生良好的书写习惯。
　　学生使用的是小算术本，每页中间一条竖线将本子平均分为两部分，根据这个特点，我们统一要求学生做作业时分左右两边书写，先做完左边再做右边。做作业时首先写上当天的日期和题目所在页码、题号，然后再抄具体练习做;书写时要注意字迹工整，干净。
　　数学作业本中的很多题目是没有横线写的，只是一块空白的地方，要求学生按照从左到右、从上到下的书写顺序。
　　学生改错也有统一的要求，将做错的题目再重新做一遍，位置就改在错题的旁边，和错题形成对比，让学生分辨正误的区别，帮助学生避免再犯同样的错误。
　　这样从小统一书写格式，长期训练，会使学生养成良好的书写习惯。
　　二、重视审题理解
　　学会审题三遍，理解题目的要求。
　　1、第一遍：用手指着题目，仔细读一遍，太长的句子可以断开分两三次读。
　　2、第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。
　　读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，盡量让孩子自己去发现题目给出的要求。如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：①题目要求我们做什么？②要求怎么做？例如：“一共行驶了多少路程。”提问：求什么？（路程）;求路程需要哪些信息？（速度和时间）。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。③第三遍：正确理解之后再读一遍，看清单位名称等。然后动笔做题。
　　三、养成检查习惯
　　孩子完成作业后往往是急着出去玩，家长要培养训练孩子从小学会检查的习惯，首先检查自己抄题是否正确;第二是学会审题，多读几遍题目要求，看是否按题目要求在做题;第三是在心里或草稿本上再将题目重做一遍，看结果是否相同。从这些方面进行检查就会大大减少错误率，对于数学学习是相当重要的。
　　四、分类整理错题
　　孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。
　　1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。
　　孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
　　2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。能让孩子去思考的，家长决不代替。
　　孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
　　3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
　　如：在两位数乘法的竖式计算作业中，学生出现了以下这些问题，第一类是粗心错了;第二类是最后乘积相加算成了乘，第三类是用第二个乘数去乘第一个乘数时乘错了，属于方法错误;第四类则完全没有掌握方法！
　　五、记录作业时间
　　记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
　　六、设立表扬机制
　　表扬栏是教育方法，是赏识教育的方法延伸。我们强调孩子要用爱的教育，要鼓励，特别是今天很多孩子在老一辈人或者保姆的照顾下成长，娇气、内向、胆怯、依赖、胆小等心理太普遍，更需要父母的鼓励，在鼓励中树立孩子的自信，培养孩子的胆量。表扬栏的设置，不仅可以激发孩子各方面的积极性，同时也给孩子树立了一些目标，让孩子有责任，有方向，同时也可以借此规范孩子的一些不良行为。关键是靠引导，鼓励多一点，但一定要懂得把握度，奖励少一点，但一定不能没有。
　　小学数学家庭作业辅导的目的是要培养孩子认真作业的习惯、做题时思维的条理性和检查作业的良好习惯，抓住这几个要点才能使孩子形成良好的习惯，学习更加有效率。
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