小学低年级孩子数学审题能力的培养
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摘要：当前，在新课程改革的不断发展下，小学低年级孩子的数学审题能力的培养越来越受到教师及家长的重视，提升小学低年级孩子的数学审题能力，对于帮助孩子建立数学思维模式，提高孩子逻辑思维能力具有特殊意义。本文主要侧重研究培养小学低年级孩子数学审题能力的重要作用，对孩子数学审题能力培养的常见误区及问题进行深入分析，并对小学低年级孩子审题能力培养提出几点建议，希望对小学低年级孩子数学审题能力的提升有一定的帮助。
关键词：小学数学;审题能力;问题;对策
引言：小学低年级的孩子正处在思维模式的成长期，良好的教育会帮助孩子建立起系统的思维体系，对孩子未来的成长成才具有重要作用。小学数学是小学教学所有的科目中，对孩子思维体系建设帮助最为明显的，小学数学可以构建孩子的逻辑思维推理能力、逻辑思维演绎能力等。加强小学低年级孩子数学审题能力的培养，是帮助孩子完善思维能力，提高思维创新意识的重要方式。对于孩子来说，小学数学的学习最重要的是审题思路的学习与解题思路的学习。
一、培养小学孩子数学审题能力的作用与意义
（一）加强孩子的阅读理解与识题解题能力
小学低年级孩子数学审题能力的提高，有助于帮助孩子系统的提升阅读理解能力，一方面，孩子通过数学题给出的解题条件，去不断的分析问题的题干逻辑构成与条件之间的关系，在通过题目字面的题意，去分析出题者的意图与出题者的角度，在这个过程里就是孩子阅读理解能力提升的过程。另一方面，数学审题能力的提高，可以方便孩子认识题干的逻辑关系，了解题干中的已知条件，进而通过已知条件找到未知的答案，不断更新知识层次、知识储备，实现解题能力的全面提升。并且，孩子可以通过数学审题去发现数学学习的兴趣，刺激孩子愿意学习数学的学习心，夯实数学基础。
（二）训练孩子的解题思路，完善孩子解题思维
对于孩子来说，解决数学问题的过程就是人生发现与探索的过程。孩子通过数学审题，了解题目中的问题，通过分析题干来创造解题条件，通过解题条件来找到最终答案[1]。这个过程，就是完善孩子解题思维思路的过程，孩子的审题速度越快，孩子的相对的解题能力也就越高。通过不断的解题训练，孩子逐渐完善了自己的解题思路，对问题越来越了解，对答案越来越靠近。
二、培养小学孩子的数学审题能力的几点建议
（一）多读多看训练解孩子审题思路
在小学低年级孩子的数学学习里，数学体型一般都是计算题与解答题。通过计算题可以训练孩子数理逻辑关系分析能力，通过解答题可以训练孩子的逻辑推理关系分析能力，两种关系一经结合，孩子的审题能力也就随之加强[2]。例如，在小学二年级数学解答题中，有这样一种类型题：“问一个牛棚里有两头公牛，三头母牛，问一头公牛与一头母牛同时离开牛棚，此时牛棚还剩几头牛？”孩子在解答这种变量类型的数学解答题时，一定要先明确数理关系，再去解决变量问题。所以，这道题的解题思路是公牛与母牛的总数减去走出牛棚牛的数量就是剩余牛的数量。需要注意的时，这道题的出题者在用公牛母牛的名称分类在混淆孩子解题思路，孩子一旦理解错了，按照公牛母牛的性别去分辨牛，整道题就会复杂一些，实际上出题者考验的不是逻辑思维推理，而是变量关系推理，孩子只有多读多看题干，才能找到解题思路。
（二）多做多写训练孩子解题思路
对于数学解答题解题思路来说，孩子一定要多做多写来训练自己的解题思路。俗话说得好：“熟能生巧”，“万变不离其宗”。孩子在每道题中积累的经验，都是为数学解题更熟练做的准备。例如，在“体积面积”求解这类题型中，求解的步骤很明确，就是公式的照搬照套。把图形的数据套入解题的公式，就会找到最终答案。孩子对于这类解答题来说，最重要的是把数据按照公式套进去，多做类型题，多写类型题，自然而然就会解题。
（三）综合培养教会孩子全面看问题
对于数学解答题审题来说，孩子要深入了解一下题面的逻辑关系，不要“断章取义”去解答问题，一定要明确知道问题的考点，才能开始答题。例如：“二年级三班共有学生25名，每人可以领取一本语文书，假设二年级一班、二年级二班与三班人数一样多，问一共可以领取多少本书？”对于低年级孩子来说，很容易被题面复杂的逻辑关系弄晕，这样很容易不能做出正确的解答，孩子面对这样类型的解答题，一定要综合考虑，一个一个排除问题的混淆要素，理清逻辑关系，所以，对于低年级孩子审题能力的培养，一定要综合全面看问题。
结语：对于小学低年级孩子来说，在学习数学的过程中不断提高自身逻辑思维能力对人生发展具有重要作用。一方面，提高數学审题能力可以让孩子更为理性，更为明理，它帮助孩子利用数理逻辑推理来提高思维的延展性。另一方面，数学审题可以让孩子通过计算来提高自己解决问题的能力，提高自己独立思考的能力，帮助孩子克服困难解决问题，树立自信心。提高小学孩子的数学审题能力，不仅需要老师的教学与帮助，还需要家长的教导与支持，帮助孩子从小建立起全面系统的全局观，让孩子在审题的过程中，树立数理逻辑，在解题的过程中找到最终答案并提高自信心。
参考文献：
徐琳瑞.浅谈如何提高小学生的“读题与审题”能力[J].考试周刊.2018（30）：61.
[2]陈文图.小学数学错题归因与对策研究[J].新课程导学.2017（31）：88.
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